八年级生物实验教案.docx

八年级生物实验教案

?##一、实验名称

观察蚯蚓

##二、实验目的

1.让学生了解蚯蚓的形态结构特点。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.通过实验，使学生认识蚯蚓与环境的关系，增强学生对生物与环境相互适应的理解。

##三、实验准备

1.活蚯蚓若干条（每组2-3条）。

2.解剖盘、放大镜、镊子、清水、棉球等。

##四、实验步骤

1.观察蚯蚓的外部形态

-将蚯蚓放在解剖盘内，让学生观察蚯蚓的整体形态，区分前端和后端。引导学生注意蚯蚓身体的形状、颜色以及是否分节。

-提问学生：你们是如何判断蚯蚓的前端和后端的？鼓励学生积极思考并回答。

-总结学生的回答，讲解蚯蚓前端有环带这一重要特征，并让学生再次观察确认。

2.观察蚯蚓的运动

-在解剖盘内铺上湿纱布，将蚯蚓放在上面，观察蚯蚓的运动方式。

-提问学生：蚯蚓是怎样运动的？身体哪些部分在运动中起了作用？

-学生观察后回答，教师补充讲解：蚯蚓通过肌肉的收缩和舒张以及刚毛的配合进行运动。当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉入土壤中，使后部不能移动，这时肌肉收缩，身体就向前伸长；接着身体前部的刚毛钉入土壤中，使前部不能移动，肌肉舒张，身体就向前缩短。如此循环往复，蚯蚓就不断向前运动。

3.观察蚯蚓的体表

-用放大镜观察蚯蚓的体表，看看有什么特点。

-提问学生：蚯蚓的体表看起来是怎样的？湿润还是干燥？

-学生回答后，教师讲解：蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。蚯蚓的体表黏液可以溶解空气中的氧气，然后进入血液中，同时血液中的二氧化碳也通过体表排出体外。所以，蚯蚓的体表必须保持湿润。

4.探究蚯蚓对光线的反应

-在解剖盘的一侧用黑纸遮住，使解剖盘内形成明暗不同的环境。

-将蚯蚓放在解剖盘中间，观察蚯蚓在光线下的反应。

-提问学生：蚯蚓在明亮和黑暗的环境中分别有什么行为表现？这说明了什么？

-学生观察并回答后，教师总结：蚯蚓具有避光性，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。这是蚯蚓对环境的一种适应，有利于它们躲避敌害和寻找适宜的生存场所。

5.探究蚯蚓对不同土壤湿度的反应

-在解剖盘的两端分别放置干燥的土壤和湿润的土壤。

-将蚯蚓放在两种土壤的交界处，观察蚯蚓的运动方向。

-提问学生：蚯蚓会向哪一侧的土壤移动？为什么？

-学生观察并回答后，教师讲解：蚯蚓喜欢生活在湿润的土壤中，因为湿润的土壤有利于它们进行呼吸和获取食物。所以，蚯蚓会向湿润的土壤一侧移动。

6.整理实验器材

实验结束后，引导学生将蚯蚓放回适合它们生存的自然环境中，并清理实验器材，保持实验室整洁。

##五、实验记录

让学生记录观察到的蚯蚓的形态结构、运动方式、对光线和土壤湿度的反应等内容，可设计如下表格：

|观察项目|观察结果|

|---|---|

|外部形态|形状：[具体形状]；颜色：[具体颜色]；分节情况：[是否分节及分节特点]；前端标志：[环带位置及特点]|

|运动方式|[详细描述蚯蚓的运动过程，如肌肉收缩舒张与刚毛配合情况]|

|体表特征|湿润/干燥：[湿润或干燥]；黏液作用：[溶解氧气、排出二氧化碳等]|

|对光线的反应|明亮处行为：[躲避或停留等具体行为]；黑暗处行为：[停留或聚集等具体行为]|

|对土壤湿度的反应|干燥土壤处行为：[远离或停留等具体行为]；湿润土壤处行为：[靠近或聚集等具体行为]|

##六、实验总结

1.组织学生回顾实验过程，交流实验收获。

2.教师总结蚯蚓的形态结构、生理特征以及与环境的关系：

-蚯蚓身体呈长圆筒形，由许多相似的环状体节构成，前端有环带。

-蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合进行运动。

-蚯蚓依靠湿润的体表进行呼吸。

-蚯蚓具有避光性，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，这是它们对环境的适应。

3.强调生物与环境相互适应的重要性，鼓励学生在生活中继续观察其他生物与环境的关系。

##七、注意事项

1.实验过程中要注意保持蚯蚓体表湿润，避免蚯蚓干燥死亡。可以适时用清水棉球擦拭蚯蚓体表。

2.观察结束后，要及时将蚯蚓放回适宜它们生存的环境中，保护生物资源。

3.实验器材使用后要妥善整理，保持实验室整洁。

##八、教学反思

通过本次实验，学生对蚯蚓的形态结构、运动方式和生