人教版数学五年级上册《一个数除以小数 》说课稿.docx

人教版数学五年级上册《一个数除以小数》说课稿

一.教材分析

人教版数学五年级上册《一个数除以小数》这一章节，是在学生已经掌握了小数的概念、小数的加减乘除法的基础上进行学习的。本节课主要让学生学习一个数除以小数的计算方法，进一步加深学生对小数运算的理解和掌握。教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现除以小数的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算有一定的了解。但是，学生在除以小数的运算过程中，可能会存在对运算规律理解不深、计算方法不明确等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握除以小数的运算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解除以小数的运算规律，掌握除以小数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

过程与方法目标：通过探究和发现除以小数的运算规律，培养学生的观察、思考、归纳能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解除以小数的运算规律，掌握除以小数的计算方法。

教学难点：学生对除以小数的运算规律的理解和应用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，直观地展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引发学生对除以小数的运算的关注，激发学生的学习兴趣。

探究规律：引导学生通过观察、思考、归纳，发现除以小数的运算规律。

讲解方法：讲解除以小数的运算方法，让学生明确运算步骤和注意事项。

练习巩固：安排一些具有针对性的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

拓展应用：设计一些综合性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

一个数÷小数=

（1）移动小数点

（2）进行整数除法

（3）移回小数点

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、思考过程、合作交流等方面；终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度和应用能力。通过评价，教师能够及时了解学生的学习情况，为教学反思提供依据。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。教学反思时要思考：学生对除以小数的运算规律的理解是否深刻？教学手段是否有效？学生的参与程度如何？是否达到了预期的教学效果？针对反思结果，教师要不断调整和改进教学，提高教学质量。

知识点儿整理：

小数除法的基本概念：本节课主要让学生理解小数除法的基本概念，包括除数是小数的情况，以及如何将除数转换为整数进行计算。

小数点的移动：学生需要掌握在小数除法中，如何根据需要移动小数点，以便将除数转换为整数，同时也要注意移动小数点后的补零操作。

除数是小数的计算方法：学生要学习当除数是小数时，如何将其转换为整数进行计算，包括除数乘以相应的倍数，将被除数也乘以相同的倍数，然后进行普通的除法计算。

商的小数点位置：学生在计算小数除法时，需要理解商的小数点位置的确定方法，即根据除数中小数点的位置，以及被除数中小数点的位置，来确定商中小数点的位置。

循环小数的概念：学生需要了解什么是循环小数，以及如何在计算过程中发现循环小数，并学会如何简写循环小数。

除以小数的实际应用：学生要通过实际问题，学会如何将所学的除以小数的知识应用到实际问题中，解决实际问题。

小数除法的运算规则：学生需要掌握小数除法的运算规则，包括如何处理除不尽的情况，如何处理余数，以及如何进行四舍五入等操作。

小数除法的运算步骤：学生需要明确小数除法的运算步骤，包括如何确定除数和被除数的位置，如何进行除法计算，如何处理循环小数，以及如何进行四舍五入等操作。

小数除法的运算技巧：学生需要学习一些小数除法的运算技巧，比如如何快速确定商的小数点位置，如何处理循环小数等，以提高计算的准确性和速度。

运算的准确性：学生在进行小数除法的计算时，需要特别注意运算的准确性，包括小数点的准确位置，以及四舍五入的正确处理等。

实际问题的解决：学生需要学会如何将所学的除以小数的知识应用到实际问题中，解决实际问题，比如购物时如何计算找零，如何计算折扣等。

运算的灵活性：学生在进行小数除法的计算时，需要灵活运用所学的知识，比如当除不尽时，如何处理余数，如何进行四舍五入等操作。

运算的速度：学生在进行小数除法的计算时，除了要保证运算的准确性，还要力求运算的速