教科版(2017)六年级科学下册 第二单元 第3课 形形色色的植物 教案.pdfVIP

教科版(2017)六年级科学下册第二单元第3课形形色色的植物教案--第1页

教科版（2017）六年级科学下册第二单元第3课形形色色的植物教案

(教材P26～28)

授课时间：______________累计____1____课时

课题形形色色的植物课型新授课

科学知识目标

1.知道植物后代与亲代存在着相同与不同。

2.知道亲代与后代相似的现象叫作遗传。

3.知道亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。

4.知道变异使得植物多种多样。

教学科学探究目标

目标1.能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。

2.能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。

科学态度目标

能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。

教学重点：植物后代与亲代的异同、遗传变异现象。

重难点难点：观察、比较同一种植物特征的差异，并做出解释。

教学为学生准备：具有后代与亲代关系的植物（或植物标本、图片）、学生活动手册。

准备教师准备：教学课件、孟德尔及其遗传变异研究的相关资料。

流程教学设计二次备课

1.引入：（教学提示：出示各种各样的植物图片。）地球上的生物

种类繁多，光植物就有几十万种，有用种子繁殖的裸子植物和被

子植物，也有不用种子繁殖的蕨类、苔藓、藻类植物。

2.提问：（教学提示：出示校园中两棵香樟的照片以及同一花坛

中同种植物不同植株上的两朵花。）不同种类的植物形态各异，

那么同种植物中的不同个体是完全相同的吗？（预设：有很多相

同的特征，但也有细微的差异；花的形状、结构相同，但颜色有

聚焦

所不同。）

3.揭题：如果是同一“家庭”的植物，会完全相同吗？这节课我

们一起探索形形色色的植物。（板书：形形色色的植物）

【设计意图】采用师生交流的方式，从各种各样的植物过渡到学

生比较了解的校园植物，再从形形色色的植物过渡到同种植物也

存在个体上的差异，由此引导学生观察植物的后代和亲代之间的

异同，为下一环节的教学奠定基础。

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探索：植物后代与亲代的异同

1.讲解：植物成熟后结出种子，种子又发育长成新的植物。提供

种子的植物是亲代，由种子发育长成的新植物是后代。对于无性

繁殖的植物，提供根、茎、叶等器官的植物是亲代，由这些器官

发育出的新植物是后代。

2.介绍：（教学提示：分组出示木槿花、桑叶、松树枝条、香樟

叶等植物亲代和后代的标本或图片。）这些植物分别来自一组组

“家庭”,即其中一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子

培育来的。接下来，我们来尝试比较这些植物后代与亲代间的异

同。

3.提问：我们可以从哪些方面来进行观察和比较呢？（预设：花