2025冀教版数学一年级数学下册3.1.3100以内数的组成教案.doc

《100以内数的组成》教学设计

课题

100以内数的组成

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

这节课是在学生已经认识了20以内的数及计数单位“一(个)”“十”的基础上进行的。教材在编排这部分内容时，让学生在“摆小棒中”掌握数概念。培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

学习

目标

学习目标描述：通过摆小棒等活动，体验并理解10个十是100。

学习内容分析：知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

学科核心素养分析：感受用1个十表示10个一合理性，增强学习数学兴趣。

重点

知道10个十是一百，知道100以内数是由几个十和几个一组成的。

难点

理解100以内数是由几个十和几个一组成的。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1．数一数，填一填。

(1)

()只()只地数，一共有()只蜻蜓。

(2)

()个()个地数，一共有()个蘑菇。

(3)

()个()个地数，一共有()个蘑菇。

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

讲授新课

任务一：100以内数的组成。

课件出示：

师：摆一摆怎样才能让别人一看就知道是30根？教师巡视指导困难学生。

教师根据学生的汇报课件展示可能出现的情况：

10根放在一起，放了3堆。

10根捆成一捆，捆了3捆。

师小结：3个十是30。

师：那4捆小棒是几个十根？5捆是多少根？6捆呢？

课件出示：数一数，1捆是10根，10捆是多少根？

师：10捆是多少根？

师小结：因为1捆有10根，10捆有10个10根，就是100根。

师：现在你知道（）个十就是一百呢？

师生小结：10个十是一百。

10个十是一百。

教师讲解数位顺序表的前三位。

从右边起：

第一位是个位，

第二位是十位，

第三位是百位。

百位上的1表示1个百。

课件出示：把小棒摆出的数在计数器上表示出来，并填空。

师：你能数图中有几根小棒？

师：99如何在计数器上表示呢？（教师指导困难学生。）

师邀请学生上台展示。

课件出示：

(1)这个数是由()个十和()个一组成的。

(2)这个数可以拆分成90和()。

(3)这个数再加()是100。

师：根据计数器你能完成上面3题吗？

教师根据学生的回答课件展示正确答案。

学生独立数出30根小棒摆在桌子。

学生先独立思考，然后组内讨论自己的摆法。

生：4捆是四十、5捆是五十、6捆是六十。

学生拿出小棒，跟着小棒图一起数一数，可以一捆一捆地数

生：10捆是100根。

学生自主说一说。

生：一捆就一个十，9捆就是9个十。散的有9根代表9个1。所以图中有99根小棒。

学生尝试在计数器上表示。然后组内交流自己的做法。

学生独立完成，然后组内交流讨论。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

基础题：

1.每串有10颗山楂，10串一共有()颗山楂。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

提高题：

3.数一数，再填空。

拓展题

4.填一填。

(1)由9个一和2个十组成的数是()。

(2)86由()个一和()个十组成。

(3)75里面有()个十和()个一。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

100以内数的组成

10个十是一百，

100以内数组成是几个十和几个一组成的

利用简洁的文字呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。

作业设计

【知识技能类作业】

1．数一数，填一填。

(1)10个十是()。

(2)一百里面有()个十，也有()个一。

(3)

()个十和()个一组成()。

(4)

()个十和()个一组成()。

2.连连看。

【综合实践类作业】

3.填空。

（1）58里面有（）个十和（）个一。

（2）75是由（）个十和（）个一组成的。

（3）9个十是（），80里面有（）个十。

（4）2个十和7个一是（），7个十和2个一是（）。