人教部编版七年级下册语文精品课件 第三单元 10. 阿长与《山海经》.pptVIP

【点拨】本题考查情节梳理与概括。第(1)空根据题干“激动”的提示，找到第⑥段中的“最近……顿时心情激动”，可概括出：又见“飞来树”。第(2)空根据题干“发现‘飞来树’”的提示，找到第①段中的“那棵小树枝叶柔弱下垂……我从未见过”，可概括出：好奇。第(3)空根据题干“认识‘飞来树’”的提示，找到第⑧段中的“至此，我更加喜爱扎根心中几十年的‘飞来树’了”，可概括出：喜爱。10.(语句理解)第②段中的画线句子描写“飞来树”的花和果实，突出其“___________”的特点。【点拨】本题考查语句理解。第②段画线句中的“飞絮”，表明“飞来树”的果实像柳絮一样能随风飘荡，结合第⑧段中的“认识了柽柳，方知柽柳野生分布于辽宁、河北、河南、山东、江苏、安徽等省份”可知，突出了其“飞来”的特点。飞来11.(写法用意)第①段中写母亲在菜地边栽种各种花草却没有种“飞来树”，第⑦段中写小区里栽植种类、数量众多的树木也没有种“飞来树”，这样写的用意是什么？___________________________________________用意：突出“飞来树”并非人工种植，是野生的。【点拨】本题考查作者的写法用意。根据第①段中写母亲在菜地边栽种各种花草却没有种“飞来树”，第⑦段中写小区栽植种类、数量众多的树木也没有种“飞来树”，结合第②段中的“花期过后，花结出了果实，很小，呈圆锥形，带有细小的飞絮”和第⑧段中的“认识了柽柳，方知柽柳野生分布于辽宁、河北、河南、山东、江苏、安徽等省份”可知，突出“飞来树”并非人工种植，而是随风“飞来”，是野生的。12.(内容理解)作者在第⑦段中为什么认为又可天天与“飞来树”为伴的树木缘“难得”？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________从“我”离开家乡到从事林业工作的三十多年里，再也没有见到过“飞来树”，“我”居住的小区里栽植了万余棵树木，只有一棵“飞来树”，所以“我”认为又可天天与“飞来树”为伴的树木缘“难得”。【点拨】本题考查理解文章内容。结合第⑥段中的“后来……还是没有见到过‘飞来树’”可知，从“我”离开家乡到从事林业工作的三十多年里，再也没有见到过“飞来树”；结合第⑦段中的“我居住的小区里栽植了54种、万余棵树木……没有孤植现象”可知，“我”居住的小区里栽植了万余棵树木，只有一棵“飞来树”，所以“我”认为又可天天与“飞来树”为伴的树木缘“难得”。★13.(分析段落能否删去)文章的结尾段能否删去?试简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不能删去。结尾段有照应题目，使文章结构完整，升华作者情感的作用。文章题目是《飞来树》，作者讲述了小时候关于初次结识“飞来树”的一段往事，后面讲到在北京偶遇“飞来树”的经历,写到得知“飞来树”有巨大作用之后的喜爱之情，结尾段收束全文，既讲述“飞来树”“飞来”的奇异习性,又表达对“飞来树”为大地带来片片绿色的赞美和喜爱之情，概括全文,深化了主题。如果删去,就没有这种表达效果。【点拨】本题考查分析语段能否删去。回答此题时要考虑语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以就有收束全文、照应题目、点明主旨的作用。据此分析作答即可。14.请你运用欲扬先抑的手法，补写下面的作文，展现鲜明的人物形象。我的同桌蒋明是一个总爱把“无所谓”挂在嘴边的人，所以同学们送他一个绰号叫“无所谓”。我可不喜欢有这样一个同桌……夕阳下，看