人教部编版七年级下册语文精品课件 第四单元 15 青春之光 (5).pptVIP

********感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第四单元15青春之光1星题积累运用学校为庆祝五四青年节举办了以“青春逐梦·强国有我”为主题的活动。请你阅读材料并完成各题。【活动一：谱写青春旋律】1.下面是小文围绕“青春旋律”写的随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。青春的旋律，要用“绵绵用力，久久为功”的实干精神。实干不只是一种行动，更代表着青年人的态度和精神。时代楷模黄文秀就是这样一位实干家，她扎根在基层，面对执拗()的村民，她或是“围追堵jié()”，或是翻山越岭、走村串户，村民们和她熟luò()起来，慢慢敞开心fēi()，接纳、认可了她。她利用自己的所学所长在乡村振兴中注入了青春动能。(1)请根据拼音写汉字，并给加点字注音。niù;截;络;扉(2)画线句有语病，请将修改意见写在下面。在“实干精神”后面加上“来谱写”。生词卡易读错：毛坯()直言不讳()易写错：piáo泼()è耗()pīhuì瓢噩【活动二：青春托起理想】“我要回去把希望带给更多父老乡亲，为改变家乡贫穷落后面貌尽绵薄之力。”(全国脱贫攻坚楷模黄文秀)“当我们享受了足够多的家庭资源、社会资源和国家资源的时候，我们不仅是单单的个体了，我们应该为这个社会和国家多做一些事情，我们对这个社会和国家是有使命的，也是有责任的。”(电子科技大学材料与能源学院90后副院长刘明侦)2.同学们选择了以上材料作为序言的内容，其中加点词“更”“了”按照词性划分分别是____词和____词。副助3.请你研读材料，将下面的语段补充完整。黄文秀以______________________为己任，话语间再现了基层党员干部在脱贫攻坚一线挥洒血汗、忘我奉献的形象；刘明侦以贡献社会为使命，言辞中传达出一个真理——___________________应同频共振。改变家乡贫穷落后面貌个人与社会、国家【活动三：勇担青春使命】作为青少年，我们要扛“担当”之鼎，用“忠诚实干、务实肯干”诠释爱国情怀。“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这是习近平总书记曾经提到过的“爱国三问”。____，___。____。4.将下面的句子依次填入语段中横线处，衔接最恰当的一项是()C①都在用实际行动给出对“爱国三问”的回答：实干担当是爱国情怀的生动注脚②“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的孔繁森；辛勤耕耘三十载，万亩林场献国家的杨善洲；放弃大城市工作机会，把青春奉献在基层的黄文秀同志等③因此，我们要强化责任担当意识，以“干”字打头阵，兢兢业业干事，勤勤恳恳为民，把每一滴奋斗的汗水、每一个奋进的足迹都留在脚下这方爱得深沉的土地上A.③②① B.①③② C.②①③ D.①②③首先观察题目中所给的三个句子，②句是举例，①句是对举例的总结，因此②句在①句前。③句“因此”把话题从楷模过渡到“我们”身上，进行总结升华，故③句在①句后。综上所述，正确的顺序是②①③，故选C。2星题阅读鉴赏拓展阅读[2024·合肥期末]班级准备举办“美德人物伴我行”评选活动，小西想推荐下文中的支教老师李慧，请阅读下文，回答问题。请同学们看《点拨训练》第68-69页第5-9题。5.【内容梳理】文章围绕“支教”讲述了一个动人的故事，请从李慧的角度梳理本文思路，根据提示完成下面的表格。(5分)李慧的行为心理到条件艰苦的大裕村支教①______②__________________________深受感动，决定留下退休后仍每天跑去新校舍③______④__________________________⑤______犹豫看到满怀期待的村民和孩子牵挂听到张红红回村支教的原因欣慰6.【语句赏析】本文和《青春之光》一文相似，在塑造主人公形象时运用了多种手法。请你结合文中画线句子赏析其表达效果。(3分)运用了外貌描写和比喻的修辞手法。(1分)通过描写李慧的披肩长发和红色连衣裙展现了她青春靓丽的形象。将她比作“一大团火烧云”，(1分)生动形象地表现了李慧的热情与活力给大裕村带来了新的气息和希望。(1分)7.【人物作用】文中“张红红”这一人物的出现对主要人物的塑造有什么作用？［链接教材参考本课课后习题第二题］(3分)“张红红”回村支教是受李慧的影响，侧面展现了支教老师李慧通过