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教学成果申报材料3篇

XX年终评估教学成果申报

新程小学一直以来十分重视教育科研工作，学校秉承着：以教育

科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来，

我们以科研课题的研究促进学校校本教研工作的开展，探索提高教学

质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。

一、以课题研究为依托，树立校本教研意识

学校本着“立足现实，注重实际，以生为本，自主创新”的原则，

积极开展课题研究。学校带领教师，根据教学上出现的问题、矛盾、

困惑确立研究项目，使研究更有针对性和实效性。“十二五”期间，

学校承担市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长

课题研究的子课题校，承担了“课堂教学文化创新策略的研究”的子

课题研究。通过采用课题培训、学习研讨、交流，以及课题研究课等

形式，丰富校本教研活动，使教师在交流研讨的过程中，反思自己的

教学行为，提升自己的教学水平和科研能力，促进教师专业成长，有

效促进了课堂的教学改革。

二、积极探索“自主创新”课堂教学模式

在课题研究中，我们聚焦课堂，以学生为主体，教师为主导，发

展为主线，积极探索课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科

围绕这一特色，完成学科建模。在课堂教学实践中，教师大胆实践，

结合学科特点，初步形成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。

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语文学科：激起兴趣——创设情境——双向互动——求异创新—

—评价激励

数学学科：创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结—

—巩固拓展

英语学科：听说导入——情境呈现——玩唱学知——交流运用

科学学科：激趣导入——质疑引思——实验探究——结论分析

以上的教学模式共同的特点是关注学生学习的自主性，重点强调

学生自主参与、主动历练、自主探究。对教师来说是对课堂教学文化

的创新，对学生来说是促进学生的自主参与，学会学习，全面发展。

三、扎实开展校本教研工作

1、加强教研组建设

教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只

有科学设置教研活动内容和形式，才能有效吸引教师积极参与，乐于

参与，从中体验研究的乐趣。发挥教研组的群体作用，集思广益，做

到优势互补，以学科为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定

内容、定发言，依托课题研究、教材解读、各类研讨课、作业研究等

教学活动而进行，在个人发表见解、集体讨论的基础上达成共识。

2、夯实教研内容

开展校本教研活动，在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教

学副校长为主管领导，学科主任具体指导，教研组长组织实施的校本

教研领导小组，全面落实校本教研工作。

第一，通过开展自主学习、教学反思、课题研究、常态课展示、

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研讨交流、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动，把校本研修落

到实处。第二，完善集体备课制度，促进教师研究教材，整合优质教

学资源，实现资源共享，培养一支合作、交流、研究的教师队伍，提

高教学能力。第三，扎实开展教学技能比武活动，通过每年度常态课、

研究课、展示课等活动开展，优化课堂教学，切实减轻学生的过重课

业负担，大面积提高教育教学质量。第四，坚持开展教师书法基本功

培训，连续三年聘请书法学校资深教师隔周来我校进行全员培训，定

期硬笔书法、粉笔评比活动。第五