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浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第10课《绘制在线生活》说课稿及反思

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第10课《绘制在线生活》主要包括绘制在线人物、在线场景和在线活动等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课中学习的计算机基本操作、图形绘制等知识紧密相关，学生能够通过本节课的学习，巩固和提升自己的计算机操作技能和图形绘制能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过绘制在线生活场景，提升信息获取与处理能力，培养计算思维中的逻辑推理和问题解决能力。同时，通过创作活动，激发学生的创新思维和数字化学习能力，培养他们在信息社会中有效沟通与合作的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是引导学生运用计算机软件绘制具有个人特色的在线生活场景。

-重点讲解如何使用软件工具，如画笔、颜色选择、形状工具等，来创作一个完整的在线人物形象。

-强调在线场景的布局和色彩搭配，使画面生动有趣。

2.教学难点：

-难点一：在线人物形象的创意与设计。学生需要克服对人物特征和动态表现的把握不足，例如如何绘制不同表情和动作的在线人物。

-难点二：在线场景的细节处理。学生可能难以掌握如何添加背景、道具等细节，使场景更加丰富和真实。

-难点三：色彩搭配与审美。学生可能对色彩的选择和搭配缺乏经验，难以创作出和谐的在线生活场景。

-难点四：软件操作熟练度。对于一些学生来说，熟练使用绘图软件的快捷键和工具栏是一个挑战。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以提供以下策略：

-通过范例展示和逐步引导，帮助学生理解人物形象和场景设计的要点。

-引导学生观察和分析优秀的在线生活场景，学习如何处理细节和色彩搭配。

-通过小组合作和讨论，鼓励学生分享自己的创作思路，互相学习。

-通过练习和反馈，提高学生对软件操作的熟练度。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、绘图软件（如MicrosoftPaint、TuxPaint等）

-课程平台：学校信息平台或班级网络学习空间

-信息化资源：在线教程、学生作品集、在线图片素材库

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示台、电子白板

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《绘制在线生活》的预习PPT，包含基础绘画工具介绍和在线生活场景的概念。

设计预习问题：提出如“在线生活场景中可能包含哪些元素？”“如何通过线条和颜色表现人物的表情和情感？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信互动和查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解基本的绘图工具和概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并尝试在笔记本上绘制简单的场景草图。

提交预习成果：学生将预习笔记和草图提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学，培养自主获取信息和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对在线生活场景的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段展示不同在线生活场景的视频，引发学生对课程内容的兴趣。

讲解知识点：讲解绘图软件的基本操作，如画笔工具、填充颜色等，并通过实际操作演示如何绘制在线人物。

组织课堂活动：安排小组合作，要求每个小组设计一个具有特色的在线生活场景。

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，提供实时指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键步骤和技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成任务。

提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握绘图软件的基本操作。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和应用技能。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

学生通过实践活动，巩固绘图技能，同时培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后创作一个自己的在线生活场景，并分享到班级平台。

提供拓展资源：推荐在线绘图教程和艺术作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过平台查看学生作业，给予正面反馈和个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生利用课余时间完成创作，并在平台上展示自己的作品。

拓展学习：学生根据推荐资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的创作过程进行反思，思考如何改进和提高。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学