第一单元0 的认识和加减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）[002].docx

第一单元0的认识和加减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、设计意图

本节课旨在通过“第一单元0的认识和加减法”的教学，使学生掌握0的基本概念及加减法的简单运算。通过生动的实例和有趣的课堂活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生动手操作能力和初步的思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，理解0的意义及其在计数和运算中的作用。

2.培养学生的符号意识，通过操作活动建立数学符号与实际意义的联系。

3.培养学生的空间观念，通过图形操作体验几何形状与数量关系。

4.培养学生的推理能力，通过观察、比较、操作等活动，发展初步的数学推理思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：0的认识。通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解0的意义，区分0与其他数字的不同。

-重点二：0的加减法。通过具体实例，让学生理解0在加减法中的特殊作用，如0加任何数等于任何数，0减任何数等于负数。

2.教学难点

-难点一：0的加减法运算规则的理解。学生可能难以理解0在加减法中的运算规则，需要通过反复练习和实例讲解来强化。

-难点二：0的加减法在实际情境中的应用。学生可能难以将0的加减法应用到实际生活中，需要通过创设情境，让学生在实践中理解和应用。例如，在解决“有多少个苹果”这类问题时，引导学生用0表示没有苹果的情况。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解0的概念和加减法规则，为学生提供清晰的知识框架。

2.演示法：通过实际操作演示0的加减法，让学生直观感受运算过程。

3.活动法：设计互动游戏和小组合作任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示教学内容，提高视觉吸引力。

2.教学软件：利用数学软件进行模拟操作，帮助学生更好地理解0的加减法。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等，让学生通过动手操作加深对知识的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“0的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“0有什么特点？”、“0在加减法中有什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解0的概念和加减法的基本规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动画或故事，引出“0的认识和加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解0在数轴上的位置、0的加减法运算规则等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数一数”游戏，让学生通过实际操作体验0的加减法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么0加0还是0？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数一数”游戏，体验0的加减法在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解0的加减法运算规则。

活动法：设计“数一数”游戏，让学生在实践中掌握0的加减法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解0的加减法运算规则，掌握0在加减法中的特殊作用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用0进行加减法计算”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与0的加减法相关的拓展资源，如数学故事书、在线数学游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的0的加减法知识点和技能。