语病辨析及修改.pptVIP

成分残缺：谓语**作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。1缺少“目的”的谓语“达到”，应在“才能”后补上。2成分残缺：宾语**农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。“教会”后应加上“我们”。成分残缺：定语**刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。定语不完整。“水利”后应加“任务”。成分残缺：状语**当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。状语不完整。“困难”后应加“的时候”。成分残缺：关联词语**“生活”后加“才能”。“老天”前加“即使”，“我们”后加“也”。只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。成分赘余**主语多余01谓语多余02宾语多余03定语多余04状语多余05补语多余06成分赘余：主语和宾语**他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。庆祝国际劳动节的到来。应删去一个“他”。去掉“的到来”。成分赘余：谓语**节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。保留一个成语即可。0102成分赘余：定语**去掉“从来没有过的”。“浪费”已有“不必要”之意，可去掉“不必要的”。这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运动会。睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。成分赘余：状语和补语**logo听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。为了精简字数，不得不略加修改一些。删去“由衷”或“从心里”。去掉“一些”。结构混乱**不同句式杂糅两个句子套叠主动被动混合句式杂糅结构不清结构混乱：不同句式杂糅**我们一定要叫珠江变个样不可。01“非——不可”是否定句式，“一定要”是肯定句式，两者杂糅，可去掉“不可”。02病因：两种句式混杂，造成结构混乱。03结构混乱：两个句子套叠**我生长在珠江边是一片富饶的土地。01是“我——边”和“珠江边是——土地”的套叠，可分开说：“我——，这儿是——”。02病因：把本应分开说的两个非固定格式的句子套在一起，造成结构混乱。03结构混乱：主动被动混合**病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。对于滥用方言的现象是应该受到批评的。他们把我们带到家里，受到热情款待。主动句式“对于——”和被动句式“——受到”混合不当，可改为主动句或被动句。前一句是主动句（把字句），后一句是被动句，前后叙述不一致，可改为“我们被——受到——”，也可改为“他们把——，热情——”。结构混乱：结构不清**五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。“五四运动”应改为“在五四运动中”，作状语。表意不明**表意不明：指代不明**一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。“他们‘指代不明。“他‘指代不明。表意不明：语意未尽**我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。0102前一句未完，可改为“我父亲在袜厂工作——”。歧义：词语多义、词语多音**躺在床上没多久，他想起来了。这个人好说话。“想”可以是“回忆”，也可以是“打算、希望”；“起来”可以是“起床”，也可以表趋向，作“想”的补语。可读“hao\”，也可读“hao~”，指“易于”、“便于”。歧义：层次结构划分不同造成歧义**翻译小说你说不过他也得说。可以是动宾结构，也可以是偏正结构。可指两个人都得说，也可指一个人说。歧义：词语管辖范围不确定造成歧义**巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。两个职业中学的老师来到这里。是指对以色列的进攻，还是指对游击队的进攻，并不明确。可改为：“对于以色列的进攻，巴勒斯坦游击队——”“两个”修饰范围不明确，是“中学”，还是“教师”。歧义：连接界限不清**“和”连接界限不清，可指“老师和一部分学生”，也可指“一部分老师和一部分学生”。老师和学生中的一部分坐汽车去。*病句类型*语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不清不合逻辑语序不当的几种情况*1、多项定语排列不当2、多项状语排列不当3、并列词语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前ａ、表目的或原因的介宾短语