2024秋二年级数学上册第五单元观察物体一第1课时观察物体1教案新人教版.docVIP

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5视察物体（一）

【教学目标】

1.使学生能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。

2.使学生能通过立体图形的一个面猜它是何图形。

3.通过活动，发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和分析实力。

【重点难点】

1.相识到从不同角度视察同一物体，视察到的物体的形态是不同的，并通过视察和空间想象推断从不同位置视察到的形态。

2.能依据物体的某个面分析该物体可能的立体图形。

【教学指导】

本单元教学可以采纳“视察发觉——操作实践——验证应用”等方法进行教学。为了有效地实现教学目标，突出重点，突破难点，教学中把教材内容与实际操作有机地结合起来，化静为动，充分调动学生的学习主动性，激发学生探求新知欲望，在课上，为了紧密联系学生的生活实际，选取学生比较熟识的题材和图形让学生视察、操作，努力为学生呈现直观、丰富的多媒体课件，让学生切实感受到同一个物体从不同方位视察，得到的图形是有所不同的。

【课时支配】

建议共分3课时：

第1课时视察物体（1）……1课时

第2课时视察物体（2）……1课时

第3课时练习课………………1课时

【学问结构】

第1课时视察物体(1)

【教学内容】

教材第68页的例1和“做一做”。

【教学目标】

1.通过从不同的方向视察同一个物体，体验角度不同，看到物体的形态也不同。初步体会局部与整体的关系。

2.通过视察多种不同的物体，帮助学生初步建立空间观念，培育学生的视察实力和想象实力。

【重点难点】

1.方向不同，看到物体的形态也不同，初步体会局部与整体的关系。

2.培育学生的空间观念。

【教学打算】

玩具小熊，图片。

【情景导入】

同学们，你们喜爱听故事吗？今日，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。（略）

这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象究竟是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？（让他们每个人把大象全身都摸一摸就知道了）

同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起探讨怎样正确的视察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（出示课题）

【进行新课】

学问点视察物体

1.出示玩具小熊，学生视察。（课本第68页例1）

师：请在自己的位置上视察桌面上的小熊，然后说一说你看到了小熊的什么部位。

2.小组活动：四人一组，学生在小组内自由描述自己看到的小熊的部位。

3.汇报、沟通。

（有的看到小熊的头，有的看到小熊的身子，有的看到小熊的尾巴）

4.探讨：小挚友们视察得真细致，小亮他们也在视察小熊。（出示情境图）小精灵聪聪想问大家，他们分别看到的是小熊的什么部位？是第几幅图呢？

5.小结：小明在小熊的前面，看到小熊的正面，是第一幅图；小亮看到的是小熊的左侧面，是其次幅图；小红在小熊的右侧面，看到的是小熊的右侧面，是第三幅图；小芳在小熊的后面，看到的是小熊的后面，是第四幅图。

【课堂作业】

1.比一比谁的反应快。

师：请小挚友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，细致看老师出示的数学课本，想一想你应当在什么位置上能看到这一面，就立刻跑到相应的位置，听明白了吗？起先！

学生活动：依据老师出示的课本的侧面、正面、反面，快速地选择位置进行视察。

2.猜一猜。（课文第68页“做一做”）

出示课本第68页“做一做”图。推断，大货车的前、后、左、右四个面分别是哪个小挚友看到的，连一连。

答案：略。

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获？哪位同学表现最好？

小结:师生沟通再次提出:要了解一个物体,我们必需全面地进行视察。

【课后作业】

1.课本练习十六第1~3题。

2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。

第1课时视察物体（1）

从不同的位置视察同一个物体，看到的形态是不同的。

1.爱好是最好的老师，是学生主动学习、主动思索、探求学问的内在动力。用学生熟识的玩具小熊导入课题，能激发学生学习的激情与爱好，让学生通过形象的画面初步体会到全面视察物体的必要性，进而非常自然地引入新课。

2.绽开活动，让学生从不同位置视察一摞书，推断不同位置视察到的是什么样的图形。活动操作简易，学生能通过实际视察很简洁地推断出来。激励学生离开自己的座位自由视察，充分体现了师生的民主、同等，为学生供应了更大的探究空间。