提高小学科学实验教学有效性的策略分析 .pdfVIP

提高小学科学实验教学有效性的策略分析--第1页

提高小学科学实验教学有效性的策略分

析

通过对现阶段小学科学实验教学现状开展调查分析，还广泛

存在教学手段单一、学生学习积极性不高、实验操作不规范等问

题。现提出精心设计实验情境，激发学生学习兴趣;重视科学实验

的规范性、延续性;引入多媒体技术，激发学生学习热情等提高小

学科学实验教学有效性的策略，为关注这一类话题的教师提供参

考。

【关键词】小学科学实验教学情境教学多媒体技术操作规范

课外实验活动

随着教育教学改革深化，小学科学越来越受关注，同时对科

学教学也提出了更高的要求。传统灌输式教学方法不仅难以调动

学生的积极性、主动性，而且也无法满足现代教育发展需求。因

此，对传统教学方法进行创新是十分重要的，以便改变以往枯燥

教学模式，提高科学实验教学有效性，激发学生探索科学的兴趣，

培养学生科学探索的精神。

一、小学科学实验教学现状分析

在小学科学教学中，科学实验是重要的教学方法之一。旨在

让学生在实验中体验探究的过程，发展科学探究的能力，了解科

提高小学科学实验教学有效性的策略分析--第1页

提高小学科学实验教学有效性的策略分析--第2页

学现象，掌握科学知识，提高实践能力和创新能力。实验是需要

在教师指导下完成的，教师发挥着组织者、指导者和促进者的作

用，而学生才是学习和发展的主体。但从当前教学现状来看，科

学实验教学还存在着很多问题，未达到预期的教学效果。小学科

学实验活动更多的是停留在表面，在实验课上，学生打闹的问题

比较突出，对实验的重视度不够，缺乏科学的严谨性，影响了科

学实验应有的教学效果。在实验教学过程中，部分教师方法比较

落后，仍然以填鸭式教学方法为主，学生的积极性不高，在科学

实验中，学生始终处于被动地位。虽然大部分学生的注意力在科

学实验上，但其扮演的并不是参与者的角色，而是观察者的角色，

而且合作意识比较差，动手能力不强，操作不规范，难以提高学

习效率、发展学生能力。

二、小学科学实验教学的有效策略

（一）创设学习情境，激发学生探究兴趣

兴趣是最好的教师。要想从根本上提高学生科学水平，培养

学生学习科学知识兴趣是十分重要的。乌申斯基也说过，如果不

是因为兴趣而学习，会扼杀掉学生探索真理的欲望，可见兴趣对

学生学习具有重要意义。因此，在小学科学实验教学中，教师应

该注重学生探究兴趣的激发，以便在整体上调动学生学习的积极

性、主动性。这就需要教师在了解教学内容的基础上，多与学生

进行交流和沟通，以便了解其特点、兴趣爱好，所有科学实验教

学活动的设计都应以学生兴趣为出发点和落脚点，进而真正地满

提高小学科学实验教学有效性的策略分析--第2页

提高小学科学实验教学有效性的策略分析--第3页

足学生的需求，使其能够主动地接受相关知识，增强实验教学的

有效性。根据很多科学知识具有抽象性特点，为了降低学生的理

解难度，激发其探索的欲望，教师还需要结合教学内容，创设与

之相适应的学习情境，为学生营造一个比较逼真的场景，这样既

能让学生快速进入学习状态，又能为科学实验课堂增加新的生机

与活力。

例如，在讲授“自行车胎为什么爆裂”这一课时，由于小学生

年龄小，对新的事物都充满着好奇心，所以教师可以创设有关生

活的问题情境。如小红给自行车打好气后便骑着自行车到小卖部

买巧克力，小红想快点吃到巧克力，所以很使劲的踩着脚踏板，

不一会自行车胎嘭“”的一声就爆了，小红很苦