Unit 4 Living with technology Reading 3 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册[001].docx

Unit4LivingwithtechnologyReading3说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit4LivingwithtechnologyReading3，该部分涉及现代科技对人类生活的影响，以及如何应对科技带来的挑战。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学习过关于科技的基本词汇和句型，本节课将引导学生运用所学知识，通过阅读理解文章，进一步了解科技发展对人类生活的影响。教材内容与课本紧密相连，有助于巩固和拓展学生的知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、批判性思维和跨文化交流能力。通过阅读关于科技与生活的文章，学生将学会如何获取、评估和利用信息，同时培养对科技发展潜在影响的批判性思考。此外，课程还将促进学生对不同文化背景下科技应用的跨文化交流理解，提升他们的全球视野和跨文化沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的科技词汇和句型，了解了一些常见的科技产品和概念。对于阅读理解，学生已经具备了一定的基础，能够理解简单的文章结构和内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科技话题通常有较高的兴趣，因为他们正处于探索和创新的阶段。学生在阅读理解方面的能力各有不同，但大多数学生能够通过阅读理解文章的基本信息。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图像来理解内容；有的学生则是听觉学习者，更倾向于通过教师的讲解来吸收知识；还有一些学生是动觉学习者，他们需要通过实践和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读关于科技与生活的文章时，学生可能会遇到以下困难：（1）理解复杂的科技术语；（2）分析文章中隐含的作者观点；（3）将文章内容与现实生活联系起来。此外，学生可能难以将抽象的科技概念与具体的应用场景相结合，或者对科技发展的道德和伦理问题感到困惑。为了帮助学生克服这些挑战，教师需要提供足够的支持，包括解释生僻术语、引导深入思考和讨论，以及鼓励学生进行批判性思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语牛津译林版选择性必修第二册》中的Unit4LivingwithtechnologyReading3部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示科技产品发展历程的图片、科技应用场景的视频片段等，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及在适当的位置放置屏幕或白板，以便展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习PPT，介绍阅读材料中涉及的关键科技发展历程和其对日常生活的影响。

设计预习问题：教师设计问题如“你认为科技对个人生活有哪些积极和消极的影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生有针对性地预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解文章的大致内容和科技发展背景。

思考预习问题：学生思考并提出自己的看法，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

通过预习，学生能够初步了解文章内容，为课堂讨论做好知识储备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一部关于科技发展的纪录片片段，引出科技对生活的影响这一主题。

讲解知识点：教师讲解文章中的关键句子和段落，解释科技发展的相关术语。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析文章中提到的科技产品如何改变人们的生活方式。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解文章内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考文章中提到的科技发展对生活的具体影响。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生在理解文章内容。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和理解深度。

作用与目的：

通过课堂讲解和活动，学生能够掌握文章的主要内容和科技发展的相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置一篇关于科技与生活关系的作文，要求学生结合个人经历进行分析。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续探索科技与生活的关系