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提高业务水平，提升专业素养

“骨干教师职业生涯规划与专业发展的方法与途径课题研究”阶段总结

哈四十七中学代军辉

教师素养好，是学生的幸福；教师学养高，是社会的希望。只有教师具备了

良好、全面的素质，才能更好地向学生传授知识技能，培养发展其智力和非智力

因素。所以，当今教师的职责和使命比以往任何时候都显得更艰巨，教师自身的

素质不仅是教师教书育人的必然要求，也是实施素质教育的根本保证。

课题研究的必要性。

随着我国教育改革的不断深化，我国城市教育事业得到了长足的发展，城市

教师专业化的水平得到了一定的提升。但是，不可否认由于外部保障措施的不尽

完善以及城市教师个体的自身因素，城市教师教育、师资队伍建设存在很多问题。

这些问题的存在，束缚了城市教师的专业化发展，从而制约着城市教育的发展。

城市教师所处工作环境相对较好，专业发展机会较多，教师可通过各种培训、

网络获得知识和信息。但有些教师的教学仅仅停留在一块黑板、一本教材、一支

粉笔、一张嘴的传统教学上。在经济社会条件下，一些教师产生厌教的情绪，不

能专心致力于教学活动中。有些教师学历高了、耐心少了；有些教师固守已有经

验，方法落后、观念陈旧，难以适应教育改革发展的需要，并严重制约着新一轮

基础教育课程改革的实施；有些教师在教学实践中问题意识不强，缺乏教学反思

和教育研究的能力，因而他们缺乏自主发展意识和进取精神而随波逐流，无所作

为。当前城市教师整体素质看好，但突出问题令人担忧。

课题研究的重要性。

教育改革的主阵地在课堂，改革的主力军是教师。学校领导清楚地认识到学

校要谋生存，求发展，必须走强师之路。要走强师之路必须做强、做实、做新校

本教研。因为校本教研正是教师学习和实践相结合的有效活动形式。校本教研所

要解决的问题，正是教师自身发展的问题。

以问题为根基，以研究为突破口，我校建立了以骨干教师为龙头为辐射的教

学研究制度。它对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教

学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设能力和办学水平，具有极为重

要的理论意义。创建与此制度相适应的教研活动内容，也就成为当前学校发展和

教师专业成长的现实要求和紧迫任务。我们试图通过“骨干教师职业生涯规划与

专业发展的方法与途径研究”，以寻求能真正促进学校教育教学的发展和教师的

专业成长，培养一支高水平的教师队伍。

自开展课题实验工作以来，我校更加重视教师的校本培训工作，注意师资队

伍整体素质建设，致力课题行动研究，将教师的教学实践与教学研究、校本培训

有机融为一体，有效促进了教师的持续发展，提升了广大教师的整体素质。几年

来的课改实验取得的成果表明，校本培训的开展，教师专业素质的提高，是我校

课改实验工作得以稳步实施的成功所在。

一、重视科学管理，营造科研氛围

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一个课题研究的成功，首先是管理的成功。因此校领导高度重视教科研工作。

在课题研究中，校长亲自挂帅，校领导人人参与实践研究活动，建立以教科研为

一体的教育质量保障体系，以科研带教研，以教研促教学。目前全校教师开展教

育研究的积极性、主动性越来越高，已悄然形成了“人人有课题”的良好科研氛

围。课题研究工作推进了教师的专业成长，提升了教育教学的质量和办学水平。