长方形周长 （说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

长方形周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

长方形周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是长方形周长的计算方法。通过学习，学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算公式，并能应用于实际问题的解决。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了长方形和正方形周长计算方法的基础上进行的。通过复习和巩固，学生能够将已有知识迁移到长方形周长的学习上，从而加深对周长概念的理解。教材章节：北师大版三年级上册数学《图形的周长》

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，让学生通过实际操作和观察，理解长方形周长的概念，建立对二维图形周长的直观感知。

2.培养学生的几何直观能力，通过动手操作，引导学生观察、比较、归纳，形成周长计算的方法。

3.培养学生的数学抽象能力，使学生能够将具体的操作过程转化为抽象的数学表达式，提升数学思维水平。

4.增强学生的数学应用意识，鼓励学生在实际情境中运用周长知识解决问题，体验数学与生活的联系。

重点难点及解决办法

1.重点：长方形周长计算公式的掌握和应用。

-难点：将长方形周长的实际意义与计算公式相结合，能够灵活运用公式解决实际问题。

-解决办法：通过实物操作和小组合作，让学生亲身体验周长的测量过程，引导学生发现并归纳出长方形周长的计算公式。同时，设计多样化的实际问题，让学生在解决问题的过程中应用公式，加深理解。

2.重点：长方形周长与正方形周长的联系与区别。

-难点：理解长方形周长公式中的参数（长和宽）如何影响周长，以及与正方形周长的不同之处。

-解决办法：通过对比正方形和长方形的特征，引导学生观察并比较两者的周长公式，通过图示和计算实例，帮助学生理解长方形周长的变化规律，从而突破难点。

3.重点：周长知识在现实生活中的应用。

-难点：学生将所学周长知识应用于解决实际问题的能力不足。

-解决办法：结合生活情境，设计一系列与生活紧密相关的问题，让学生在实际操作中感受数学的应用价值，通过讨论和交流，提升学生解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版三年级上册数学教材，以便在课堂教学中使用。

2.辅助材料：准备与长方形周长相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解周长的概念和计算方法。

3.实验器材：准备不同尺寸的长方形纸片、剪刀、直尺等，以便学生进行实际测量和剪裁操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一个操作台，确保学生能够进行小组合作和动手操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示各种形状的实物，如长方形盒子、正方形纸板等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些形状的边长总和叫什么吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些形状的边长总和就是它们的周长。”

-引出课题：“今天，我们就来学习长方形的周长。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示长方形模型，引导学生观察并提问：“长方形有几个边？每个边的长度是多少？”

-学生回答后，教师讲解长方形周长的概念：“长方形的周长就是所有边长之和。”

-教师演示如何用直尺测量长方形的长和宽，并计算周长，同时引导学生思考如何用公式表示长方形周长的计算方法。

-学生分组操作，使用准备好的长方形纸片和直尺，测量并计算周长，教师巡视指导。

-分组汇报测量结果，教师总结并归纳出长方形周长的计算公式：“长方形周长=（长+宽）×2。”

-教师展示正方形和长方形周长的对比，引导学生观察并思考正方形周长的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示不同形状的图形，让学生独立计算周长，并说出计算方法。

-学生完成练习后，教师请个别学生展示解题过程，并进行点评和纠正。

-教师提供实际情境题，如计算教室窗户的周长、围成一个长方形花园的篱笆长度等，让学生运用所学知识解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了长方形周长的概念和计算方法，掌握了长方形周长的计算公式。”

-教师强调学习要点：“记住长方形周长的公式，学会运用公式解决实际问题。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，完成课本上的练习题，并尝试用所学知识解决一些生活中的实际问题。”

-教师提醒：“注意，作业完成后，要检查答案的正确性。”

-教师结束课程：“今天的课就上到这里，同学们下课。”

知识点梳理

1.长方形的定义：长方形是一种四边形，其对边相等且相邻两边垂直。

2.长方形的特征：

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