第4单元 语文园地 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第4单元语文园地名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以统编版四年级语文上册《第4单元语文园地》为主题，结合单元主题“传统节日”，设计了一系列与课本紧密关联的教学活动。通过阅读、讨论、实践等方式，引导学生深入了解传统节日的文化内涵，培养学生热爱传统文化的情感。教学设计注重学生主体地位，关注学生个性化发展，力求实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面发展。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认识和传承意识，提高文化自信。

2.增强学生的语言运用能力，通过阅读、写作等活动，提升语言表达和审美鉴赏能力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、分享交流，提升沟通与协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，激发创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并背诵课文中的经典诗句，如《中秋月》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，帮助学生感受古诗词的韵律美和意境美。

②掌握不同传统节日的习俗和意义，通过对比分析，使学生了解中华传统文化的多样性。

2.教学难点，

①深入理解传统节日背后的文化内涵，引导学生从历史、民俗、文学等多角度思考。

②在小组合作中，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，尤其是在讨论不同观点时，学会尊重和包容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《统编版四年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如中秋明月、春节团圆等节日场景图片，以及相关节日的习俗介绍视频。

3.教学工具：准备一些与节日相关的手工艺品或模型，用于学生动手实践和展示。

4.教室布置：创建一个节日氛围的教室环境，包括装饰性的灯笼、对联等，并设立小组讨论区，便于学生互动交流。

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放中国传统节日（如中秋节、春节）的视频片段，引导学生观察画面中的节日气氛和习俗。

2.提问：“同学们，你们看到了哪些节日元素？这些节日有哪些特别的习俗呢？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一下这些丰富多彩的传统节日。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示节日相关诗词，如《中秋月》、《元日》等，引导学生朗读并理解诗句的意义。

-用时：5分钟

2.介绍节日的来历、习俗和意义，结合图片和视频进行讲解。

-用时：5分钟

3.通过小组讨论，让学生分享自己了解的节日故事和传说。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学知识，完成教材中的练习题，如填空、改写诗句等。

-用时：5分钟

2.教师随机挑选几名学生进行展示，并对学生的答案进行点评和讲解。

-用时：5分钟

四、课堂提问与互动（15分钟）

1.教师提出与节日相关的问题，如“为什么中秋节要赏月？”引导学生思考。

-用时：5分钟

2.学生分组讨论，提出自己的观点，并轮流进行汇报。

-用时：5分钟

3.教师对学生的讨论进行总结，并强调重点内容。

-用时：5分钟

五、拓展活动（10分钟）

1.教师带领学生进行节日相关的手工制作或绘画活动，如制作灯笼、绘制节日场景等。

-用时：5分钟

2.学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。

-用时：5分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结传统节日的文化内涵。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起观察节日气氛，记录下自己的所见所感，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统节日文化书籍：《中国传统节日故事》、《中国民俗风情》等，这些书籍详细介绍了各个传统节日的起源、习俗和传说，有助于学生深入了解传统文化的内涵。

-传统文化网站：国家图书馆、故宫博物院等官方网站，提供丰富的传统文化资料和图片，学生可以通过这些资源进一步了解节日背后的历史和文化。

-传统文化纪录片：如《舌尖上的中国》、《记住乡愁》等，通过影像资料展示传统节日的美食、建筑、服饰等，让学生直观感受传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与节日相关的文学作品，如古代诗词、民间故事等，通过文学作品了解节日的文化内涵。

-视频观看：推荐学生观看与节日相关的纪录片、动画短片，通过视觉和听觉的体验，加深对节日文化的理解。

-实践体验：组织学生参与节日庆祝活动，如包饺子、做月饼、放鞭炮等，让学生亲身体验传统节日的习俗。

-亲子活动：鼓励家长与学生一起参与节日相关的手工制作、绘画等活动，增进亲子关系的同时，传承传统文化。

-社会实践：组织学生参观博物馆、文化遗址等，实地感受