《第五单元17 爬天都峰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

《第五单元17爬天都峰》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第五单元17爬天都峰》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的语文素养，通过阅读《爬天都峰》这篇课文，培养学生对自然景观的欣赏能力和对美好生活的向往。

2.培养学生的审美情趣，引导学生体会作者细腻的描写和丰富的情感表达。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

4.培养学生的阅读习惯，通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握课文主题，通过阅读《爬天都峰》这篇课文，让学生了解作者攀登天都峰的经历，感受作者克服困难、坚持不懈的精神。

②感受文章的描写手法，引导学生学习作者如何运用生动的语言和细腻的笔触描绘景物，体会作者的情感。

2.教学难点，

①深入理解作者在攀登过程中的心理变化，引导学生体会作者在面临困难和挫折时的勇气和毅力。

②掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

③通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中提升自己的表达能力和思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第五单元17爬天都峰》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如天都峰风景照片，以及相关的视频资料，以增强学生对自然景观的认识和感受。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文内容、作者介绍、重点段落赏析等，以辅助教学。

4.分组讨论材料：准备讨论卡片，设计与课文相关的问题，引导学生进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示天都峰的图片或视频，引导学生进入课文学习的情境。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

-引导学生思考山峰的特点，为学习《爬天都峰》做好铺垫。

-简要介绍课文作者及其背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《爬天都峰》，让学生初步感知课文内容。

-分析课文结构，引导学生找出文章的主题句，理解文章主旨。

-分析作者在攀登过程中的心理变化，让学生体会作者的勇敢和毅力。

-通过多媒体展示作者攀登天都峰的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点段落，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课文背诵练习，让学生在背诵中加深对课文内容的记忆。

-设计填空题，考察学生对课文内容的掌握程度。

-进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景，提高学生的口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-让学生回顾课文中的修辞手法和作者的情感表达，加深对课文的理解。

-鼓励学生在生活中观察和体验，将课文中的精神品质运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读与课文相关的课外书籍或文章。

-布置写作作业，让学生以“攀登”为主题，写一篇短文。

-鼓励学生收集有关自然景观的图片或视频，下节课与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《爬天都峰》这篇课文的内容，掌握文章的主题和结构。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的语言表达能力。

-学生通过学习，能够认识到面对困难和挑战时，坚持不懈、勇往直前的精神品质。

2.情感态度与价值观方面：

-学生在阅读课文过程中，能够感受到作者攀登天都峰时的激动和自豪，培养对美好生活的向往。

-学生通过学习课文，能够体会到作者对自然的热爱和对生命的尊重，增强环保意识。

-学生在小组讨论和角色扮演中，培养合作意识和团队精神，提高沟通能力。

3.语文素养方面：

-学生在朗读、背诵和写作练习中，提升了自己的朗读能力和文学鉴赏能力。

-学生通过学习课文，增强了对中国古典文化的了解，激发了对传统文化的兴趣。

-学生在课堂讨论和作业完成过程中，锻炼了自己的思考能力和问题解决能力。

4.学习习惯与方法方面：

-学生在课堂上积极参与，养成良好的学习态度，提高学习效率。

-学生通过自主学习，掌握了一定的阅读方法，提高自学能力。

-学生在课后阅读和写作过程中，逐渐形成