八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

八年级生物下册7.3.1地球上生命的起源说课稿1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册7.3.1地球上生命的起源说课稿1（新版）新人教版

设计思路

本节课以“地球上生命的起源”为主题，紧密结合八年级生物下册7.3.1教学内容。通过探究生命的起源过程，引导学生认识地球生命的演化规律，培养学生科学思维和探究能力。设计以问题驱动，采用多媒体辅助教学，激发学生兴趣，引导学生通过合作探究、分析讨论等方式，深入理解生命的起源过程，为后续生物学知识学习奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释和评估科学结论的能力。

2.生命观念：引导学生理解生命的起源、发展和演化的基本原理，形成对生命现象的理性认识。

3.实践应用：通过实例分析，让学生学会运用生物学知识解释生活中的生命现象，提高解决实际问题的能力。

学情分析

本节课针对八年级学生，这一阶段的学生已具备一定的科学知识和逻辑思维能力。在知识方面，学生对生物的基本概念和生命现象有所了解，但缺乏对生命起源过程的深入认识。能力上，学生能够进行简单的实验操作和观察，但独立探究和逻辑推理能力尚待提高。素质方面，学生的学习兴趣较为广泛，但部分学生可能对抽象的科学理论缺乏耐心。行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待加强的情况。这些学情特点对本节课的影响主要体现在：一方面，教师需通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，另一方面，要注重培养学生的探究能力和科学思维，同时引导学生在遵守课堂纪律的基础上，积极参与讨论和实验操作，以确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命起源过程的动画演示。

3.实验器材：准备模拟实验材料，如干冰、小苏打、醋等，以展示生命起源的模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于宇宙和地球的科普视频，引发学生对生命起源的好奇心。

-提问：宇宙中有哪些天体？地球在宇宙中的位置是怎样的？

-引导学生思考：地球上的生命是如何起源的？

2.讲授新知（20分钟）

-介绍化学进化论的基本观点，如非生命物质可以转化为生命物质。

-通过多媒体展示生命起源的化学进化过程，包括无机小分子生成有机小分子，有机小分子生成生物大分子等。

-讲解原始海洋的化学环境，如温度、压力、光照等对生命起源的影响。

-分析生命起源的假说，如“原始汤”假说、“原始海洋”假说等。

-结合实验实例，如米勒-尤里实验，展示生命起源的化学过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：生命起源的化学过程有哪些特点？

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-判断题：下列说法正确的是（）

A.生命起源于非生命物质。

B.生命起源于原始海洋。

C.生命起源于地球上的任何一个角落。

D.生命起源于地球以外的宇宙空间。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容：生命起源的化学进化过程、原始海洋的化学环境、生命起源的假说。

-强调生命起源的复杂性，鼓励学生在课后进一步探究。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-预习下一节课内容，了解生命的进化历程。

-收集与生命起源相关的资料，准备下节课的课堂展示。

知识点梳理

1.地球生命的起源概述

-地球生命起源的基本概念

-生命起源的时间和地点

2.化学进化论的基本观点

-非生命物质转化为生命物质的可能性

-生命起源的化学过程

3.生命起源的化学过程

-无机小分子生成有机小分子

-有机小分子生成生物大分子

-遗传物质的合成

4.原始海洋的化学环境

-温度、压力、光照等环境因素对生命起源的影响

-原始海洋中的化学反应和生命物质的积累

5.生命起源的假说

-“原始汤”假说：地球早期的大气中充满了水蒸气和其他化学物质，形成了类似于汤的混合物，为生命的起源提供了物质基础。

-“原始海洋”假说：原始海洋是生命起源的摇篮，其中的化学物质经过长期的作用，逐步形成了生命。

6.生命起源的实验证据

-米勒-尤里实验：模拟原始地球环境，证明在适当的条件下，无机小分子可以转化为有机小分子。

-前生命化学物质的研究：揭示生命起源过程中化学物质的变化和演化。

7.生命起源的意义

-生命的起源和演化对地球生态系统的形成和发展具有重要意义。

-理解生命起源有助于人类更好地认识生