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探究型课程课题报告

一、引言

随着全球化的快速发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在中国，

英语教育从小学阶段开始，然而，传统的英语教学方法往往过于注重语法和

词汇的学习，而忽视了实际语言运用能力的培养。为了解决这一问题，本研

究旨在探究情境教学在英语课堂中的应用及其效果。

二、方法

本研究采用实验法，选取了两组英语水平相当的初中生作为实验对象，其中

一组为实验组，接受情境教学；另一组为对照组，采用传统教学方法。实验

周期为一个学期，实验前后分别对两组学生进行英语水平测试。

三、情境教学的实施

情境教学是一种基于实际情境的教学方法，旨在通过模拟真实情境来帮助学

生更好地理解和运用语言。在本研究中，教师根据课程内容，设计了一系列

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真实的英语交流场景，如购物、旅游、就医等，让学生在模拟情境中进行角

色扮演、小组讨论等活动，提高英语实际运用能力。

四、结果与讨论

经过一个学期的实验，实验组学生的英语水平明显高于对照组学生。具体表

现在以下几个方面：

1.口语能力：实验组学生在模拟真实情境的口语练习中表现更好，能够更自

然、流利地表达自己的观点。

2.听力理解：实验组学生在听力测试中的得分更高，能够更快、更准确地理

解英语听力材料。

3.阅读理解：实验组学生在阅读理解方面的表现也有所提高，能够更好地把

握文章的主旨和细节。

4.写作能力：实验组学生在写作方面的表现也有所提高，能够写出更加地道、

流畅的英语作文。

五、结论

本研究表明，情境教学在英语课堂中具有较好的应用效果。通过模拟真实情

境，情境教学能够帮助学生更好地理解和运用英语，提高英语实际运用能力。

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同时，情境教学还能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养其自主学习和合

作学习的能力。因此，建议在英语教学中推广情境教学，以提高英语教育的

质量和效果。

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