2025统编版语文二年级下册课文（七）《24 羿射九日》教学设计.docx

2025统编版语文二年级下册课文（七）《24羿射九日》

教学设计

项目

内容

教材分析

《羿射九日》是统编语文小学二年级下册的一篇神话故事。它讲述了羿射掉九个太阳，拯救人类于水深火热之中的故事，表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。课文语言简洁生动，充满想象力，故事脉络清晰，按照事情发展的顺序展开，即起因（十个太阳炙烤大地，人类日子艰难）、经过（羿射下九个太阳）、结果（大地重现勃勃生机），非常适合二年级学生阅读和理解，有助于培养学生的想象力和对神话故事的喜爱。

学情分析

二年级学生处于低龄阶段，认知水平有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富。神话故事是他们日常生活中较为感兴趣的题材，所以学生对课文内容有一定的理解基础。然而，由于他们的生活经验和认知能力的局限，对于故事所表达的上古人类征服自然的美好愿望，理解起来可能存在一定难度，需要教师引导他们深入体会。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语；继续学习默读课文，做到不出声、不指读；能用自己的话讲述这个神话故事。

2.过程与方法目标：通过默读、朗读、想象等方法，理解课文内容，感受神话故事的神奇；借助关键词和表格提示，按照一定顺序梳理故事内容，提高概括能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：体会羿勇敢无畏、为民造福的精神品质，感受上古时代人类征服自然的美好愿望，激发对中国古代神话故事的热爱。

教学重难点

1.教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；了解故事的起因、经过和结果，感受神话故事的神奇。

2.教学难点：能借助关键词和表格提示，按照一定顺序生动地讲述故事；体会羿的精神品质以及上古人类征服自然的美好愿望。

教法学法

1.教法：讲授法，讲解生字词的读音、写法和含义；直观演示法，通过图片、视频等多媒体资源展示课文情境，帮助学生理解；问题引导法，通过提问引导学生思考，深入理解课文内容。

2.学法：自主学习法，学生自主预习课文，圈画生字词，尝试理解课文大意；合作学习法，在小组内交流识字方法、讨论问题，共同进步；朗读感悟法，通过朗读体会课文情感，加深对课文的理解。

教学准备

1.多媒体课件，包含生字动画演示、课文情境图片、相关视频等。

2.制作生字卡片、词语卡片。

3.预习提纲，布置学生预习课文，完成简单的预习作业。

教学过程

第一课时

一、导入新课（3分钟）

1.教师活动：课件出示“弓”“箭”的金文图片，提问：“同学们，你们能猜出这两个是什么字吗？”引导学生观察字形，猜测汉字。随后指导书写“弓”字，提问：“生活中，什么常常和弓搭配使用呢？”引出“箭”字，并通过“箭”的形旁竹字头和“剑”进行区分。最后，出示课文插图，问：“谁能用弓箭做什么？”引出“射”字，揭示课题《羿射九日》，提醒学生注意“射”字身字旁的写法（身末笔撇右边不出头），师生共读课题。

2.学生活动：观察图片，积极猜测汉字；认真书写“弓”字，思考并回答问题；跟读课题。

3.设计意图：通过直观的图片和有趣的提问导入新课，激发学生的学习兴趣，同时在识字过程中培养学生的观察能力和对汉字的理解能力。

二、初读正音，随文识字（12分钟）

1.教师活动：要求学生自读课文，提出阅读要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。出示生字，引导学生交流识字方法，如利用形声字规律识记“稼、值、滋、熔、裂”，强调“值、滋”的读音；通过形近字比较识记“植—值、烈—裂、谢—射”；编口诀识记“炎”（火上加火很炎热）。出示词语，采用多种方法让学生认读，如指名读、开火车读、男女生读，引导学生交流理解词语，如联系实际学“值日”，举例子认识“艰难”，表演法认识“害怕”。

2.学生活动：自读课文，圈画生字词；积极参与识字方法交流；认真认读词语，用各种方法理解词语。

3.设计意图：让学生在初读课文的基础上自主识字，交流识字方法，培养自主学习能力；多种形式认读词语并理解词语，为后面梳理课文内容做好铺垫。

三、再读课文，整体感知（15分钟）

1.教师活动：再次出示词语，分组让学生读，引导学生发现规律，在三组词串后按顺序出示对应的起因、经过、结果。结合插图，对照词语，要求学生默读课文，不出声、不指读，并思考三个问题：羿为什么射日？羿怎样射日？羿射日的结果怎样？引导学生结合三组词串，用自己的话回答问题，即分别说说故事的起因、经过和结果。最后，课件出示表格，引导学生口头填写表格，梳理故事的主要内容，并对照表格讲讲故事的主要内容，进行交流评价，引导学生将主要内容说得清楚简洁。2.学生活动：分组读词语，思考并发现规律；默读课文，思考问题；结合词串回答问题；口头填写表格，对照表格讲故事并参与评价。

3.设计意图：用词串的方法帮助学生提取关键信息，梳理故事结构，为学生