2025统编版语文二年级下册课文（七）《25 黄帝的传说》教学设计.docx

2025统编版语文二年级下册课文（七）《25黄帝的传说》

教学设计

项目

内容

教材分析

《黄帝的传说》是统编版语文二年级下册课文（七）中的一篇。这是一篇传说故事，讲述了黄帝造车和造船的故事。文章按照黄帝“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”的顺序来叙述，脉络清晰，语言通俗易懂。通过学习这篇课文，能让学生感受到我国古代人民聪慧的创造力，进一步激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，同时对我国传统文化有更深入的了解。

学情分析

二年级学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段。他们经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读基础，能够初步理解一些简单的文本内容。但在理解较为复杂的情节和感悟文本深层内涵方面还需要教师的引导。对于传说故事，他们有着浓厚的兴趣，但可能在把握故事条理和用自己的语言生动讲述故事上存在困难。

教学目标

1.认识“帝、创”等12个生字，会写“帝、拉”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解黄帝造车和造船的过程。

3.能借助提示，讲述黄帝造车和造船的故事。4.感受黄帝的聪明才智以及古代人民的创造力，激发对传统文化的热爱之情。

教学重难点

教学重点：

1.掌握生字词，理解课文内容。

2.了解黄帝造车和造船的过程，并能清晰讲述故事。

教学难点：

1.体会黄帝的聪明才智以及古代人民的创造力。2.能够生动、有条理地讲述故事，提升语言表达能力。

教法学法

教法：讲授法、直观演示法、引导启发法。通过讲授让学生了解基础知识，运用图片、视频等直观演示帮助学生理解抽象内容，以提问引导启发学生思考。

学法：自主学习法、合作学习法、朗读感悟法。学生自主识字、阅读，在小组合作中交流讨论，通过朗读感悟课文情感。

教学准备

多媒体课件、生字卡片、相关道具（如简易的车轮模型等）

教学过程

第一课时

一、导入新课（3分钟）

1.教师活动：播放一段关于远古时期人们生活场景的视频，提问学生：“在远古时代，人们出行很不方便，你们知道是谁发明了车和船，让人们的出行变得便捷了吗？”从而引出课题《黄帝的传说》。

2.学生活动：认真观看视频，积极思考问题，部分学生可能会根据已有的知识储备回答出黄帝。

3.设计意图：通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，引导学生快速进入课堂情境，同时引发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。

二、初读课文，扫清障碍（10分钟）

1.教师活动：教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。之后，出示生字卡片，带领学生认读生字，纠正读音。

2.学生活动：学生认真听教师范读，圈出生字词，跟着教师认读生字，对于不确定的读音及时提问。

3.设计意图：教师范读能让学生对课文有初步的整体感知，准确把握字音。生字的认读为学生后续自主阅读课文扫清障碍。

三、学习生字（12分钟）

1.教师活动：讲解“帝、拉”等8个要求会写的字的笔画、结构和书写注意事项。如“帝”字，上中下结构，注意上面的点和横要写得舒展，中间的秃宝盖要写得宽一些，下面的“巾”字要写得端正。教师在黑板上进行示范书写，然后让学生在练习本上仿写。

2.学生活动：认真观察教师的书写示范，在练习本上书写生字，每个生字写3-5遍。写完后，同桌之间互相展示、评价。

3.设计意图：通过教师的示范和学生的练习，让学生掌握生字的正确书写，培养学生良好的书写习惯。同桌互评能让学生相互学习，提高书写水平。

四、再读课文，整体感知（10分钟）

1.教师活动：让学生自由朗读课文，思考课文讲了黄帝的哪几件事。读完后，引导学生交流讨论，梳理出课文讲述了黄帝造车和造船两件事。

2.学生活动：自由朗读课文，思考问题，在小组内交流自己的想法，然后全班汇报。

3.设计意图：通过自由朗读和思考，培养学生的自主阅读能力和概括能力，让学生对课文内容有整体的把握。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师活动：通过PPT展示生字词，让学生开火车认读，检查学生对生字词的掌握情况。然后请学生简单回顾上节课学习的内容，课文讲了黄帝的什么故事。

2.学生活动：学生开火车认读生字词，准确读出字音。积极回答问题，回顾黄帝造车和造船的故事。

3.设计意图：复习生字词，巩固上节课的学习成果，同时通过回顾故事内容，自然地导入本节课对黄帝造车和造船过程的深入学习。

二、精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习黄帝造车部分（10分钟）

（1）教师活动：请学生默读课文第2-4自然段，找出黄帝看到了什么、想到了什么、是怎样做的以及结果怎样的相关句子，用横线、波浪线等不同符号标记出来。之后，引导学生交流找到的句子，重点讲解“黄帝看到风吹着轮子骨碌碌地转，受到了启发”这句话，提问学生：“黄帝受到了什么启发？”并展示车轮模型，帮助学生理解。接着，讲解黄帝造车的过程，让学生用自己的话描述。

（2）学生活动：默读课文，标记相关句子，