2025统编版语文二年级下册课文（七）《口语交际：推荐一部动画片》教学设计.docx

2025统编版语文二年级下册课文（七）

《口语交际：推荐一部动画片》教学设计

项目

内容

教材分析

本次口语交际安排在统编版语文二年级下册课文（七），旨在引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。教材从说和听两方面提出要求，说要注意速度，让别人听清楚；听要认真，了解别人讲的内容。这是在一年级大胆说、认真听基础上的发展，也是二年级上册“说清楚，听明白”具体化技能的提升。通过此次口语交际，能让学生进一步提高口语表达能力，学会与他人分享，同时从推荐的动画片中有所感悟，对培养学生的综合素养具有重要意义。

学情分析

二年级的学生在语文学科方面，阅读和识字能力有显著进步，积累了一定词汇和基础语言技能，阅读理解能力也在逐步提高。他们对动画片充满热爱，在课堂上会有强烈的表达欲望。然而，部分学生在书写和表达方面仍需加强，在口语交际中可能存在表达不清晰、语速不当等问题，且倾听的专注度也有待培养。但总体而言，他们好奇心强，乐于参与课堂活动，这为开展本次口语交际教学提供了有利条件。

教学目标

1.知识与技能目标：通过交际实践，使学生能够乐于且清楚明白地将自己看过的动画片的主要内容、看法或体会介绍给他人；能用普通话流利地讲解，能认真倾听，与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。

2.过程与方法目标：借助小组讨论，引导学生相互交流看过的动画片，做到讲述生动、有条理，让他人能听明白。

3.情感、态度与价值观目标：让学生学会倾听、表达和交流，能从推荐的动画片中汲取智慧和力量，有所感悟。

教学重难点

1.教学重点：让学生掌握向他人推荐自己印象深刻的动画片的方法，能清晰表达推荐理由。

2.教学难点：引导学生在推荐动画片时，注意说话速度，确保别人听清楚；同时培养学生认真倾听他人推荐，理解他人讲的内容的能力。

教法学法

1.教法：采用情境教学法，创设生动有趣的动画片情境，激发学生兴趣；运用示范法，教师先进行示范推荐，让学生明确推荐方法；还使用小组合作法，组织学生小组交流，促进学生相互学习。

2.学法：学生采用自主探究法，自主思考推荐动画片的内容；通过小组合作学习法，在小组内积极交流，提升表达和倾听能力；运用模仿学习法，模仿教师和同学的推荐方式，改进自己的表达。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件，包含各类动画片的精彩片段、图片、主题曲等；制作评价量表，用于评价学生的口语表达和倾听表现。

2.学生准备：提前回忆自己印象深刻的动画片，思考推荐理由。

教学过程

1.动画导入，激发兴趣（5分钟）

教师活动：播放《黑猫警长》《小猪佩奇》《超级飞侠》等动画片的经典片段，提问：“同学们，你们知道这些动画片的名字吗？”引导学生积极回答。接着说：“动画片陪伴着我们成长，给我们带来了很多快乐。今天，就让我们一起走进动画片的世界，来推荐一部自己最喜欢的动画片。”板书课题“口语交际：推荐一部动画片”。

学生活动：认真观看动画片片段，积极回答老师提出的动画片名字。

设计意图：通过播放熟悉的动画片片段，迅速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，为后续教学活动做好铺垫。

2.明确要求，学习方法（10分钟）

教师活动：展示教材上的口语交际要求，引导学生阅读并思考：“推荐动画片时，我们要注意什么？”请学生自由发言后，总结推荐方法：首先，用一两句话说说对这部动画片的整体印象；其次，介绍动画片里最吸引自己的人物；最后，可以讲述一段最有趣、最吸引人的故事片段。为了让学生更好理解，教师以《熊出没》为例进行示范推荐：“《熊出没》这部动画片特别有趣，充满了欢乐和感动。我最喜欢里面的熊大，它非常聪明，总是能想出办法阻止光头强砍树。有一次，光头强又想出了新的砍树计划，熊大带着熊二，巧妙地利用森林里的地形和各种道具，成功破坏了光头强的计划，保护了森林。”

学生活动：认真阅读要求，思考并回答问题，倾听教师的示范推荐，学习推荐方法。

设计意图：明确口语交际要求，让学生清楚知道要做什么；通过教师的示范推荐，为学生提供直观的学习范例，帮助学生掌握推荐动画片的方法。

3.小组交流，初步推荐（15分钟）

教师活动：将学生分成四人小组，要求每个小组的成员依次向小组内其他同学推荐自己喜欢的动画片。在学生交流过程中，教师巡视各小组，倾听学生的推荐，适时给予指导，如提醒学生注意语速、声音洪亮等。

学生活动：在小组内按照推荐方法，向其他同学推荐自己喜欢的动画片。在同学推荐时，认真倾听，不随意打断，如有疑问可以在同学推荐结束后提问。

设计意图：小组交流为每个学生提供了表达的机会，让学生在实践中初步运用推荐方法，锻炼口语表达能力；同时培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人。

4.小组代表展示，全班评议（15分钟）

教师活动：每个小组推选一名代表上台进行全班展示推荐。代表展示结束后，组织全班同学进行评议，引导