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一、背景

随着新课程改革的深入推进，数学问题教学成为我国数学教育的重要研究方向。为

了提高数学教学质量，促进学生数学思维能力的培养，我校于近日开展了数学问题

教研活动。本次活动旨在探讨数学问题教学的策略和方法，提升教师的教学水平和

学生的数学素养。

二、活动内容

1.专家讲座

本次活动邀请了我国著名数学教育家XXX教授进行专题讲座。讲座内容主要包括以

下几个方面：

（1）数学问题教学的理论基础

XXX教授首先介绍了数学问题教学的理论基础，包括建构主义、认知心理学、多元

智能理论等。他指出，数学问题教学应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，

培养学生的创新精神和实践能力。

（2）数学问题教学的设计与实施

XXX教授详细阐述了数学问题教学的设计与实施策略，包括问题情境的创设、问题

解决过程的引导、问题解决方法的总结等。他指出，教师应关注学生的个体差异，

设计具有层次性和挑战性的数学问题，引导学生自主探究、合作交流。

（3）数学问题教学的评价与反思

XXX教授强调了数学问题教学评价的重要性，指出评价应关注学生的数学思维、解

决问题能力、情感态度等方面。同时，他还提出了数学问题教学反思的方法和途径，

鼓励教师不断总结经验，提高教学水平。

2.教师经验分享

在讲座结束后，我校数学教师代表进行了经验分享。他们结合自身教学实践，分享

了在数学问题教学中的成功案例和心得体会。以下是部分教师的分享内容：

（1）注重问题情境的创设

教师A认为，问题情境的创设是数学问题教学的关键。她通过引入生活实例、历史

故事、多媒体技术等多种方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中

学习数学。

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（2）引导学生自主探究

教师B强调，在数学问题教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生自主

探究。她通过设置问题串、小组合作等方式，培养学生的合作意识和创新能力。

（3）关注个体差异，分层教学

教师C指出，数学问题教学中，教师应关注学生的个体差异，实施分层教学。她针

对不同层次的学生设计不同的问题，使每位学生都能在数学问题教学中得到提升。

3.互动交流

在活动过程中，教师们积极参与互动交流，针对数学问题教学中遇到的问题和困惑

进行了深入探讨。大家纷纷表示，通过本次活动，对数学问题教学有了更深刻的认

识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

三、活动总结

1.活动成果

本次数学问题教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。通过专家讲座、教师经

验分享和互动交流，教师们对数学问题教学有了更全面、深入的了解，为今后的教

学工作提供了有力支持。

2.不足与改进

（1）活动时间较短，部分教师未能充分交流

本次教研活动时间有限，部分教师未能充分表达自己的观点。在今后的活动中，我

们将适当延长活动时间，确保每位教师都能充分参与。

（2）活动形式单一，缺乏创新

本次活动以讲座、经验分享和互动交流为主，形式较为单一。在今后的活动中，我

们将尝试引入更多新颖的活动形式，提高活动的趣味性和实效性。

四、展望

数学问题教学是提高数学教学质量的重要途径。在今后的工作中，我们将继续深入

开展数学问题教研活动，不断提升教师的教学水平和学生的数学素养，为我国数学

教育事业的发展贡献力量。

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