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数学教育调查报告范文

数学教育调查报告范文

一、问题提出

(一)课程改革的客观诉求

课堂教学改革是课程改革发展纵向的应然需求，数学课堂教学

也不例外。近年来，随着课程市场化改革进一步深化，数学课堂教学

出现内在价值虚化、目标弱化、内容窄化、实施僵化等问题，这些勇

于创新问题不仅有悖于以学生为核心课程新理念的践行，而且桎梏数

学本质凸显，严重弱化了数学的育人功能，影响了生师学科素养和教

学质量提升。基于问题解决，不少人士都积极投身于基于本土化的课

堂教学有效策略探究。江苏省洋思、东庐中学和山东省杜郎口中学探

索的自主教学模式，既能稳步提高教学质量，又能提高学生自我讲课

能力和综合身体素质素质，有力推动了教学方法改革。就初中高等数

学课堂教学而言，尽管探索提高有效策略的研究论文、案例数以万计，

但因山区基础教育相对匮乏，师资水平相对薄弱，课堂教学低效、甚

至无效现象依然普遍存在。如何引导县域初中教师理性移植培植并有

效嫁接先进教改、学改经验，由此催生具有本土特色、能直接作用于

课堂教学质量提升和教师有效发展的课堂教学专业化策略，尚需进一

步探索和研究成果。

(二)县域初中数学校本研修进一步深化的客观诉求

旬阳县地处陕南山地，辖22镇，现有初中、九年制学校29所，

初中数学教师200余名。一直以来，我们以校本进修为抓手，立足县

情，大胆实践，开拓创新，总结出行政推进、统筹资源、校际合作、

活动引领的校本研修经验和三模四载研修方式。十一五期间，在充分

调研分析新课程开始实施实施中其存在问题的基础上，申报立项国务

院法制办十一五规划课题《新课程实施中初中数学问题及对策研究》，

探寻出创新课标用书学习方式、启动现代信息技术与初中数学教学资

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源整合工程和探索建构初中课堂教学模式等三项战法，全县数学教师

积极建构人文化生态课堂，推动初中数学课堂教学由讲堂向学堂，努

力探寻课堂教学与远程教育资源的最佳切合点，充分运用现代教育技

术手段激发学生学习兴趣，努力尝试将转化的学术形态学科为学生易

于接受的教育工作形态。经过间歇探索求证、筛选提炼，构建了具有

开放探究特点、能充分体现生本理念和人文和谐的三部五环教学模式，

从根本上要学消除了数学课堂教(学)设计的盲区和探头，极大地增强

教(学)设计的一致性和可操作性，建构了覆盖初中数学课堂教学资源

库。然而，由于参研教师教育理念、施教水平、教学环境等良莠不齐，

致使成果生成参差不齐、普适性受限、新型教学模式运用布季谢受阻，

难以适应环境课标教材变化高等教育和县域教育信息化发展的新要求，

如何适度优化课堂教学模式，进一步创新学科专业研修方式、提升研

修品位、实化研修价值、强化研修目标、深化研修内容、活化研修策

略，逐步解决课堂上过于追求热闹，忽视教学绩效，过于倚重旧式资

源，忽视个性化创新，导致学生信仰主义加重，数学素养有所降低等

问题，已成为数学学科沦为校本研修进一步深化的客观诉求。

二、课题所研究的意义及价值

本课题研究是对《新课程实施中初中数学教学存在问题及数理

逻辑对策研究》的自然延伸，重点围绕中后期研究所探索建构的初中

数学课堂教学和课例研究不断创新模式的进一步优化，引导县域初中

数学教师理性移植并有效嫁接先进教改、学改经验，由此催生具有本

土特色、能直接和于课堂教学质量提升作用教师专业化发展的课堂教

学有效策略，探索具有县域特色特色的轻负简便的初中数学课堂教学