二年级数学下《认识方向》教学设计.docx

二年级数学下《认识方向》教学设计

?一、教学目标

1.让学生在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.通过让学生观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、判断能力和空间想象能力，发展学生的方位感。

3.让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识东、南、西、北四个方向，掌握给定一个方向辨认其余三个方向的方法。

-能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

2.教学难点

-能正确辨认东、南、西、北四个方向，理解方向的相对性。

-在实际生活中灵活运用所学方向知识解决问题。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

四、教学准备

多媒体课件、校园平面示意图、方向板、卡片、小贴纸等

五、教学过程

（一）情境导入

1.播放一段校园早晨学生们活动的视频，视频中包含学生们在操场跑步、在教室上课、在走廊玩耍等场景。

-提问：同学们，从视频中你们看到了什么？能说一说你在校园里经常进行的活动吗？

-引导学生回忆自己在校园里的活动经历，激发学生的学习兴趣。

2.展示校园平面示意图，将其张贴在黑板上。

-指出：这是我们美丽的校园，在校园里有很多有趣的地方，比如教学楼、操场、图书馆等。今天我们就一起来认识一下校园里的方向。

（二）探究新知

1.认识东方

-引导学生观察校园平面示意图，提问：早上太阳从哪个方向升起？

-学生根据生活经验回答：太阳从东方升起。

-教师在示意图上找到东方的位置，并标注东。

-让学生面向东方站立，感受东方的方向。

-提问：当你面向东方时，你的后面是什么方向？左边是什么方向？右边是什么方向？

-学生亲自体验后回答：后面是西方，左边是北方，右边是南方。

-教师适时总结：早晨，太阳从东方升起，当我们面向东方时，后面是西，左边是北，右边是南。

2.认识其他方向

-让学生背对着东方站立，再次感受方向。

-提问：现在你背对着东方，那你的前面是什么方向？左边是什么方向？右边是什么方向？

-学生回答后，教师引导学生总结：背对着东方时，前面是西方，左边是南方，右边是北方。

-让学生分别面向南方、北方站立，感受这两个方向，并说一说当面向南方或北方时，其他三个方向分别是什么。

-通过多种方式让学生反复体验、感受东、南、西、北四个方向之间的关系，帮助学生理解和记忆。

3.方向相对性

-组织学生进行小组活动，让小组内的同学互相说一说自己前后左右同学的位置分别是什么方向。

-例如：小明说：我前面的小红在我的南方，我后面的小刚在我的北方，我左边的小丽在我的东方，我右边的小强在我的西方。

-然后让小组代表汇报交流。

-教师提问：为什么同一个人，不同的同学说他的方向不一样呢？

-引导学生思考并理解方向的相对性：观察的方向不同，描述的方向也就不同。

4.用方向描述物体位置

-在校园平面示意图上指定一个物体，如教学楼。

-提问：教学楼在操场的什么方向？

-让学生用所学的方向知识进行描述，如：教学楼在操场的北方。

-再指定其他物体，让学生互相说一说它们的位置关系。

-例如：图书馆在教学楼的东方，操场在图书馆的南方等。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材上的练习题，让学生独立完成后，同桌互相检查，教师进行巡视指导，及时纠正学生出现的错误。

-练习题如下：

-（1）早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）方，你的左面是（）方，你的右面是（）方。

-（2）傍晚，当你面对太阳时，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，你的右面是（）方。

-（3）学校的大门在操场的（）方，图书馆在操场的（）方。

2.游戏活动

-方向大比拼

-准备一些写有方向的卡片，将学生分成若干小组。

-教师出示一张卡片，如东方，小组内的学生要迅速站起来并面向东方。

-比一比哪个小组反应最快，最先做出正确动作。

-我说你做

-教师说方向，学生根据指令做出相应的动作。

-例如：教师说面向南方，学生就要迅速面向南方站立。

-还可以增加难度，如教师说先面向东方，然后向左转，这时你面向的是什么方向，让学生思考并做出正确动作。

-校园寻宝

-在校园里隐藏一些