二年级数学教学设计平均分.docx

二年级数学教学设计平均分

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生进一步理解平均分的含义，能根据平均分的概念判断哪些分法是平均分。

-通过操作活动，使学生学会将一些物品按指定的份数进行平均分的方法，能正确地进行平均分的操作，并能用数学语言描述平均分的过程和结果。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、分析、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

-让学生经历平均分的过程，体会平均分的多种分法，感受解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生积极参与数学活动的兴趣和良好的合作意识，体验成功的喜悦。

-使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解平均分的含义，掌握按指定份数进行平均分的方法。

-能用数学语言准确描述平均分的过程和结果。

2.教学难点

-理解平均分的不同分法，能根据具体情况选择合适的平均分方法。

-引导学生在平均分的过程中，发现并总结平均分的规律。

三、教学方法

1.直观演示法：通过实物展示、课件演示等方式，直观呈现平均分的过程，帮助学生理解抽象的概念。

2.操作实践法：让学生亲自参与分一分、摆一摆等操作活动，在实践中体验平均分的含义和方法，提高动手操作能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生在小组内交流、讨论，共同解决问题，培养合作意识和交流能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，让学生自主探索平均分的方法，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）复习导入

1.课件出示：把8个桃子分给2只猴子，怎样分才公平？

-让学生独立思考后，用学具（圆片代表桃子）分一分。

-请学生上台展示分的过程，并说一说自己是怎样分的。

-教师引导学生回顾平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分。

2.提问：你能举例说一说生活中哪些地方用到了平均分吗？

-学生自由发言，如分糖果、分书本等。

-教师对学生的回答进行简单点评，引出本节课继续学习平均分的相关知识。

（二）探究新知

1.教学例3

-课件出示例3情境图：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。

-提出问题：从图中你知道了哪些数学信息？问题是什么？

-学生观察情境图，回答：有8个果冻，要每2个一份地分。

-小组合作，用学具分一分

-教师提出小组合作要求：

-每个小组有8个果冻（可用圆片代替），按照每2个一份的要求进行分。

-分完后，小组内交流分的方法和结果。

-学生分组进行操作活动，教师巡视指导，观察学生的分法，鼓励学生尝试不同的分法。

-小组汇报展示

-请各小组代表上台展示分的过程，并说一说分的方法。

-可能出现的分法：

-方法一：一个一个地分，每次拿出2个，直到分完，共分成4份。

-方法二：先拿出2个放一堆，再拿出2个放一堆，依次类推，最后分成4份。

-方法三：2个2个地数，8里面有4个2，所以能分成4份。

-教师引导学生对比不同分法，理解平均分的过程

-提问：这些分法虽然不同，但有什么相同的地方？

-学生回答后，教师总结：不管是哪种分法，都是把8个果冻，按照每2个一份来分，最后都分成了4份，每份同样多，都是平均分。

-结合分的过程，教师板书：8÷2=4（份）

-讲解除法算式的含义：8表示一共有8个果冻，2表示每2个一份，4表示能分成4份，这个算式读作：8除以2等于4。

2.巩固练习

-完成教材第10页做一做第1题

-让学生先独立观察图，理解题意，然后用学具摆一摆，再填空。

-教师巡视，对有困难的学生进行指导。

-指名汇报答案，集体订正。

-完成教材第10页做一做第2题

-学生独立完成后，同桌互相交流分的过程和结果。