二年级数学除法试商教案.docx

二年级数学除法试商教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生理解除法试商的含义，初步掌握用四舍五入法试商的方法。

-能够正确运用试商方法进行除法竖式计算，提高计算能力。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、比较等活动，培养学生的自主探究能力和逻辑思维能力。

-在试商的过程中，让学生经历数学思考和解决问题的过程，体验算法的多样性。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。

-通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解试商的方法，掌握用四舍五入法把除数看作整十数来试商。

-能正确运用试商方法进行除法竖式计算。

2.教学难点

-理解试商的原理，能根据除数和被除数的特点灵活调整试商的结果。

-培养学生在试商过程中的数感和运算能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解试商的概念、方法和步骤，让学生系统地掌握知识。

2.直观演示法：利用教具、多媒体等手段进行直观演示，帮助学生理解试商的过程，突破教学难点。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中互相启发，共同探索试商的方法，培养学生的合作意识和探究能力。

4.练习法：通过有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力和运用能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.复习导入

-出示几道简单的除法口算题：

-20÷5=

-30÷6=

-40÷8=

-50÷10=

-让学生快速回答，并说一说除法算式中各部分的名称。

-引导学生回顾除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

2.情境导入

-多媒体展示教材中的情境图：学校组织同学们去植树，一共有56棵树苗，平均分给8个小组，每个小组分几棵树苗？

-引导学生列出除法算式：56÷8=

-让学生口算出结果，并说一说你是怎么算的。

-师：在实际生活中，我们还会遇到一些不能直接口算出结果的除法算式，这时候就需要用到一种新的方法--试商。今天我们就一起来学习除法试商。（板书课题：除法试商）

（二）探究新知（20分钟）

1.教学例1

-出示例1：学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？

-引导学生列出算式：197÷28=

-师：观察这个算式，除数28不是整十数，我们该怎么计算呢？

-让学生先独立思考，再小组交流讨论。

-小组汇报讨论结果，教师进行总结和引导：

-方法一：可以把28看作30来试商。

-师：为什么可以把28看作30呢？

-引导学生理解：因为28接近30，把28看作30来试商，这样可以让试商的过程更简便。

-教师在黑板上进行竖式计算示范：

-先把28看作30来试商，想30×6=180，30×7=210，180＜197＜210，所以商6。

-计算28×6=168，197-168=29。

-得出结果：可以坐满6排，还剩29人。

-方法二：还可以把28看作20来试商。

-师：把28看作20来试商，商会出现什么情况呢？

-让学生在练习本上用这种方法试商，然后小组交流。

-小组汇报：把28看作20来试商，商会偏大。因为20×9=180，20×10=200，180＜197＜200，试商9，28×9=252，252＞197，说明商大了，需要调小。

-教师在黑板上进行竖式计算示范：

-把28看作20来试商，想20×9=180，试商9。

-计算28×9=252，252＞197，商9大了