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2025年重庆市中考一模语文猜题A卷

一、基础知识综合

阅读下面文段，完成各题。

①开学已近一月，时光匆匆流逝，真是让人叹为观止。新芽冒尖，春花吐蕊，空气中弥散着自然的香气。我们跟着语文课本穿越时空：同江南水乡的小伙伴们一起月夜行船，在乡间摆脱一切束fù（???）和jī（???）绊，怅wǎng（???）烟消云散；唱着“信天游”回延安一睹革命圣地的岁月变迁，欢喜的眼泪眼眶（???）里转；到黄土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了的热烈，也静享鼓声戛然而止后的宁谧；打着灯笼洞察世间美好，领会人情世故，体悟吴伯箫愿为马前zú（???）的意志和热情；跟着靖节先生寻访世外桃源；见证君子对淑女的思mù（???）与追求。

②探民俗□学经典，这一切开阔了我们的眼界，也增进了我们对文化的理解。我国是一个历史悠久、幅员辽阔、民族众多的国家。不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情□福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节□轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游□无一不是民俗风情画卷中浓墨重彩的一笔，让人心驰神往。

1．补全①段画波浪线处的汉字或拼音

A．束fù（???）????????B．jī（???）绊??????????C．怅wǎng（???）

D．眼眶（???）????????E.马前zú（???）????????F.思mù（???）

2．文段中加点词语运用有误的一项是（???）

A．叹为观止 B．弥散 C．戛然而止 D．人情世故

3．下列标点符号依次填入第②段处最恰当的一项是（???）

A．，——；…… B．、——；。 C．、：；…… D．，：。……

4．①段中划线的句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）

示例：安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。

备选词语：火锅????烟花????上课铃

二、名著阅读

5．结合名著，完成以下任务。

(1)小阳同学在阅读《红星照耀中国》后，绘制了一幅斯诺采访“红色中国”的主要路线图。请你帮他完成下图相对应的内容。

（1）（2）

(2)《红星照耀中国》中你最敬佩的红军将领是谁，请简要介绍他的形象。

(3)中国革命胜利的“密码”，譬如“信仰”，在《红星照耀中国》中就能够找到。如强渡大渡河，红军战士在敌人的围追堵截下，冒着枪林弹雨渡过了天险大渡河，体现了中国共产党人为民族解放而牺牲、奉献的崇高信仰。除了“信仰”，还有“奋斗”“为民”“纪律”“担当”等都是这部作品中体现的中国革命胜利的“密码”。请你选择其中一个，结合作品中的具体事例进行阐述。

三、综合性学习

6．生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，七年级某班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你参加。

[语文兴趣我激发]

(1)有同学根据下面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联

《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。

上联：变形式演绎经典

下联：

[语文活动我安排]

(2)在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。请你帮第二和第三小组安排任务。

第一小组：搜集巧用成语的广告。

第二小组：

第三小组：

[语文栏目我来拟]

(3)根据文章分类，拟写栏目名。

文章

栏目名

第一类

《秋天的怀念》《回忆鲁迅先生》《老王》《叶圣陶先生二三事》

①

第二类

《春》《夏雨》《秋天》《济南的冬天》

②

[语文广告我来赏]

(4)请你仿照下面的例子，赏评广告。（任选一则）

示例：共担风雨，分享阳光。（天气预报）

赏评：运用了对偶和双关的修辞手法。句式工整语意含蓄，“风雨”与“阳光”既指天气现象又分别指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，则体现了责任与关怀，饱含人间温情。

①随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告）

②滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告）

四、名句名篇默写

7．请根据下表提供的信息，按要求填写内容。

主题

文学常识与名句

出处

看美景

“关关雎鸠，①。”诗歌运用借物譬喻，托物起兴，用眼前所见引出心中所思，景情交融。

《诗经·关雎》

“②，鸡犬相闻。”只是乡村寻常景象，也体现了生活的安详与社会的和谐。

《桃花源记》

“③，禅房花木深。”曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成静谧祥和的氛围。

《题破山寺后禅院》

“青山横北郭，④。”诗人⑤（人名）描绘郭外城边送别的景色，一静一动，相映成趣，透着明丽轻快的气息。

《送友人》

抒真情