二年级租船教学设计.docx

二年级租船教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生学会运用有余数的除法解决生活中的简单实际问题，能正确计算有余数的除法。

-理解进一法的含义，并能根据具体情况合理运用进一法解决租船等问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、分析、讨论等活动，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

-经历解决问题的全过程，学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

-在解决问题的过程中，培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神，增强学生学好数学的信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握有余数除法的计算方法，并能运用有余数的除法解决简单的实际问题。

-理解进一法的意义，能根据实际情况正确运用进一法解决问题。

2.教学难点

-结合实际情况，灵活运用进一法解决租船等问题，理解余数在实际问题中的含义。

三、教学方法

1.讲授法：讲解有余数除法的概念、计算方法以及进一法的原理，让学生系统地学习知识。

2.直观演示法：通过图片、实物等直观展示租船的情境，帮助学生理解题意，直观感受如何运用数学知识解决实际问题。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，交流解决问题的思路和方法，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。

4.练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用有余数除法解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

师：同学们，你们喜欢去公园划船吗？今天老师就带大家一起去公园租船，看看在租船的过程中会遇到哪些数学问题。

2.展示情境图

出示教材中的租船情境图，引导学生观察并思考：从图中你能获得哪些数学信息？

（二）探究新知

1.提出问题

根据情境图中的信息，提出问题：22个同学去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船？

2.分析问题

-引导学生理解每条船最多坐4人的含义，即每条船坐1人、2人、3人或4人都可以，但不能超过4人。

-让学生思考至少要租多少条船是什么意思，就是求22里面有几个4，用除法计算。

3.解决问题

-学生独立列出算式：$22÷4=5$（条）......$2$（人）

-请学生说一说这个算式的含义，22是总人数，4是每条船最多坐的人数，5是商，表示可以坐满5条船，2是余数，表示坐满5条船后还剩下2人。

-组织学生小组讨论：剩下的2人怎么办？

-各小组汇报讨论结果，教师引导学生理解：剩下的2人也需要租1条船，所以一共要租$5+1=6$条船。

-引出进一法：在解决租船等实际问题时，当有余数时，无论余数是几，都要把商加1，这种方法叫做进一法。

4.归纳总结

-回顾解决租船问题的过程，总结步骤：

-先根据题目中的信息列出除法算式。

-计算出商和余数。

-根据实际情况，运用进一法确定最终的结果。

-强调：解决实际问题时，要根据具体情况灵活运用所学知识，不能仅仅局限于计算结果，还要考虑实际的需求。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材做一做第1题：有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？

-学生独立完成，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

-请学生汇报解题过程，$27÷8=3$（次）......$3$（箱），$3+1=4$（次），强调进一法的应用。

2.提高练习

-完成教材做一做第2题：50元最多可以买几个地球仪？还剩多少元？

-这道题与前面的租船问题有所不同，不需要运用进一法，让学生独立完成后，说说解题思路和方法。

-比较这两道题的区别，引导学生明确：在解决实际问题时，要根据问题的具体情境来确定是否需要用进一法。

3.拓展练习

-有30个苹果，每盘最多放7个，至少需要几个盘子？

-25人乘车去机场，每辆车限乘8人，至少需要几辆车？

-学生独立完成后，同桌互相交流解题思