二年级说话写话教学设计.docx

二年级说话写话教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够观察图片或生活场景，用完整、连贯的句子描述画面内容或生活中的事情。

-学会运用简单的词语和句式，如谁在干什么什么时候，谁在哪里做什么等，表达自己的想法。

-能正确使用标点符号，如句号、问号、感叹号等。

2.过程与方法目标

-通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和思维能力。

-引导学生进行口语表达练习，提高口语表达的流畅性和准确性。

-鼓励学生尝试写话，逐步提高书面表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对写话的兴趣，培养学生积极表达的欲望。

-让学生在写话中体验到成功的喜悦，增强自信心。

-引导学生关注生活，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-指导学生观察图片或生活场景，学会用简单的句子表达自己的所见所闻。

-帮助学生掌握基本的句式和词语，提高口语表达和书面表达能力。

-培养学生正确使用标点符号的习惯。

2.教学难点

-引导学生展开丰富的想象，使写话内容更加生动具体。

-鼓励学生大胆表达自己的独特想法，克服表达障碍。

-提高学生在写话过程中的自主修改能力。

三、教学方法

1.直观教学法：利用图片、实物、多媒体等直观教学手段，帮助学生观察和理解，激发学生的学习兴趣。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中进行口语表达和写话练习，提高学生的语言运用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，拓宽学生的思维视野。

4.示范教学法：教师通过示范写话，向学生展示正确的写作方法和步骤，让学生有章可循。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.教师播放一段有趣的动画视频，内容是小动物们在森林里举办运动会。

2.视频结束后，提问学生：小朋友们，刚才我们看的动画里都有哪些小动物呀？它们在干什么呢？鼓励学生积极回答问题，引导学生用简单的句子描述画面内容，如小兔子在跑步小猴子在爬树等。

（二）观察与表达训练（20分钟）

1.展示一幅色彩鲜艳、内容丰富的图片，图片上画着几个小朋友在公园里玩耍。

-引导学生按一定顺序观察图片，如从上到下、从左到右，说说图片上都有谁，他们在什么地方，正在做什么。

-让学生先自己思考，然后同桌之间互相交流，分享自己观察到的内容。

2.请几位学生站起来，向全班同学描述图片内容。教师对学生的回答进行点评和指导，纠正语病，丰富表达内容。例如，如果学生说小朋友在玩，教师可以引导学生进一步描述：几个小朋友在公园里开心地玩耍，有的在荡秋千，有的在滑滑梯，还有的在追逐嬉戏。

3.进行口语表达拓展练习。教师提出一些相关问题，让学生思考并回答，如：小朋友们玩得怎么样？他们的心情如何？你从哪里看出来的？引导学生用更丰富的语言表达自己的想法，如小朋友们玩得可高兴了，脸上都洋溢着灿烂的笑容，他们的笑声在公园里回荡。

（三）句式学习与运用（15分钟）

1.教师引导学生总结描述图片的常用句式，如谁在干什么什么时候，谁在哪里做什么等，并通过举例让学生进一步理解。

2.进行句式练习。教师展示一些简单的图片或给出一些生活场景描述，让学生运用所学句式进行口头表达。例如：

-图片上画着一个小女孩在教室里画画。

-早上，小明在操场上跑步。

-星期天，妈妈和我一起去超市购物。

3.让学生仿照例句，自己选择一个场景或事物，用所学句式说一句话。先自己小声说，然后同桌之间互相倾听、评价。

（四）词语积累与运用（10分钟）

1.教师出示一些与描述图片和生活场景相关的词语，如开心、快乐、高兴、认真、仔细、五颜六色、兴高采烈、欢蹦乱跳等，带领学生认读、理解词语的意思。

2.让学生用这些词语口头造句，描述自己或他人的行为、心情等。例如：我今天考试得了满分，心里特别高兴。公园里的花朵五颜六色，美丽极了。

3.鼓励学生在写话时尽量运用刚刚积累的词语，使句子更加生动形象。

（五）标点符号讲解（5分钟）

1.教师简单介绍几种常用的标点符号，如句号（。）、问号（？）、感叹号（！）的用法。

-句号：表示一句话说完了，用在陈述句的末尾。

-问号：用于疑问句的末尾，表示疑