人教版小学四年级下册《信息科技》全套完整版课件.pptx

小学《信息科技》人教版四年级下册

目录第4单元数据管理与安全第16课数据管理与编码第17课查找筛选讲效率第18课排序计算有方法第19课数据安全意识强第20课保护数据小妙招第5单元数据表达我做主第21课展现数量的关系第22课探寻趋势与规律第23课挑战多角度比拼

目录第24课抽取文本汇词云第25课知识图谱来帮忙第26课用数据支撑观第6单元人工智能耀未来第27课数据点亮新生活第28课大数据助力智能第29课生成式人工智能第30课应对智能新挑战

第16课数据管理与编码第四单元数据管理与安全义务教育信息科技课程资源四年级

第16课学习目标12了解数据管理的方式。通过实例，了解数据管理与编码的关系。学习目标

第16课课堂导入问题情境当数据越来越多时，如何进行数据管理？

第16课学习活动一身边的管理和数据管理三你的参演感受二角色扮演情景剧学习活动四数据管理与编码的关系

一、身边的管理与数据管理第16课学习活动物品管理

第16课学习活动文件管理一、身边的管理与数据管理

第16课学习活动良好的生活管理可以让学习、工作更高效；良好的数据管理可以让数据的使用更便捷。一、身边的管理与数据管理

二、角色扮演情景剧第16课学习活动情景1：市场调研人员向超市负责人询问超市货品情况。

情景2：顾客向超市负责人询问某种货品的价格和数量。

情景3：超市负责人询问顾客结账情况。角色1：超市负责人角色2：顾客角色3：市场调研人员

第16课学习活动情景1：市场调研人员向超市负责人询问超市货品情况。例如：某样商品的进价是多少？售价是多少？进了多少件商品？上架了多少件商品？还有多少库存？二、角色扮演情景剧

第16课学习活动二、角色扮演情景剧情景2：顾客向超市负责人询问某种货品价格及数量。例如：某样商品在你们这里现在卖多少钱？还有多少个？（是否与购物需求匹配）

第16课学习活动情景3：超市负责人询问顾客结账情况。二、角色扮演情景剧例如：您选择了怎样的结账方式？（人工、自助）为什么？购物小票上提供的信息是否方便日常记账使用？

第16课学习活动为了保证市场运营的安全和秩序，需要经常对超市等经营场所进行检查。希望超市的经营者熟知自己店铺中商品的进货渠道、库存数量、摆放位置等信息。希望整个购物和结账的过程是便捷和快速的。除了商品标签上的名称、价格，最好还能显示产地和进货渠道。如果人工通道排队时间过长，可以选择自助结账。超市提供的商品小票，最好能够清晰标注每一类商品的价格和数量，便于回家记账。三、你的参演感受

第16课学习活动商品种类不计其数，希望有一个管理商品数据的工具，便于及时查验。希望商品能自带条码，这样能省去制作、打印、贴放标签的麻烦。希望顾客能自助扫描结账，这样能提高经营效率。三、你的参演感受

第16课学习活动大部分商品包装上的编码都遵循全球零售业条形码标准，存储了商品的关键信息，也便于计算机管理。三、你的参演感受

第16课学习活动很多超市已应用计算机管理商品，除了前面提到的扫描外，还有进货、零售等环节，都需要通过计算机记录相关数据的表格，查验起来就会更加清晰便捷。家庭建立记账表，也便于梳理家庭支出。三、你的参演感受

位置编码

快速定位

准确投送快递管理第16课学习活动四、数据管理与编码的关系

第16课学习活动用电管理地址编码同步记录准确计算远程充值四、数据管理与编码的关系

第16课学习活动交通管理车牌编码

实拍、抓拍

快速识别

处理违章

保障安全四、数据管理与编码的关系

第16课学习活动编码可以建立数据间的内在联系；用编码组织数据，便于计算机识别、管理；编码是数据管理的基础。四、数据管理与编码的关系

1．数据管理的方式。2．编码与数据管理的关系。第16课课堂总结

第16课拓展与提升2021年9月1日起，每一条权威发布的气象数据，都有了自己的编码，有人称它为气象数据的“身份证”。请上网查找资料，了解相关知识。

第17课查找筛选讲效率第四单元数据管理与安全义务教育信息科技课程资源四年级

第17课学习目标12了解查找、筛选数据的方式。使用数字化工具进行数据查找和筛选统计。学习目标

第17课课堂导入问题情境当数据量非常庞大时，如何根据需求快速找到有价值的数据？

一快速锁定场景中的目标三体验数字化工具中的筛选功能二数字世界中的查找与筛选学习活动第17课学习活动

一、快速锁定场景中的目标场景一：我知道一个字的写法和读音，想进一步了解它的意思，如