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互动课堂教学模式解读

?一、引言

在当今教育改革不断推进的背景下，课堂教学模式的创新成为提高教育质量的关键。135互动课堂教学模式作为一种新兴的教学模式，以其独特的互动形式和教学环节设计，为课堂教学带来了新的活力和效果。本文将对135互动课堂教学模式进行深入解读，包括其内涵、特点、实施步骤、优势以及面临的挑战等方面，以期为广大教育工作者提供全面的了解和应用参考。

二、135互动课堂教学模式的内涵

（一）1个核心目标

135互动课堂教学模式以促进学生的全面发展为核心目标。它不仅仅关注学生知识的获取，更注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力以及情感态度价值观等多方面的素养。通过课堂教学的互动过程，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在积极参与中实现知识、能力和情感的协同发展，为学生的未来成长奠定坚实的基础。

（二）3个互动主体

1.师生互动

-教师与学生之间的互动是课堂教学的重要环节。教师不再是知识的单向传授者，而是学习的引导者和组织者。教师通过提问、启发、讲解等方式引导学生思考和探索知识，学生则积极回应教师，提出自己的疑问和见解。师生之间的互动交流能够及时反馈学生的学习情况，帮助教师调整教学策略，提高教学效果。

-例如，在数学课堂上，教师讲解一道几何证明题时，通过逐步引导学生分析已知条件、寻找解题思路，与学生进行互动式的讨论，鼓励学生发表不同的解法和观点，培养学生的逻辑思维和表达能力。

2.生生互动

-学生之间的互动是135互动课堂教学模式的重要特色。学生们在小组合作、讨论交流等活动中相互学习、相互启发。不同思维方式和观点的碰撞能够拓宽学生的视野，培养学生的合作能力、沟通能力和批判性思维。

-比如，在语文课堂的小组讨论环节，针对一篇文学作品，学生们各抒己见，分析作品的主题、人物形象、写作手法等。有的学生可能从不同角度解读作品，引发其他学生的思考和讨论，在互动中深化对文学作品的理解。

3.人机互动

-随着信息技术在教育领域的广泛应用，人机互动在135互动课堂中也占据重要地位。学生可以通过电子设备如平板电脑、计算机等与教学软件、在线资源等进行互动。教学软件能够提供丰富的学习资源，如多媒体课件、在线测试、虚拟实验等，满足学生多样化的学习需求。

-例如，在科学课上，学生利用虚拟实验室软件进行化学实验模拟操作，通过与软件的互动，观察实验现象，分析实验结果，加深对科学知识的理解，同时提高学生的信息技术应用能力。

（三）5个教学环节

1.情境导入（1分钟）

-在课程开始的1分钟内，教师通过创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。情境可以是一个生活中的实际问题、一个有趣的故事、一段精彩的视频等。

-例如，在英语课上，教师播放一段迪士尼动画短片的片段，营造出轻松愉快的学习氛围，然后提出与短片相关的英语问题，如片中出现的动物用英语怎么说，引导学生进入英语学习情境。

2.自主探究（3分钟）

-教师布置简单明确的学习任务，让学生在3分钟内自主进行探究学习。学生可以阅读教材、查阅资料、思考问题等，初步形成自己对知识的理解和认识。

-比如，在历史课上，教师给出一个历史事件的主题，让学生在3分钟内快速浏览教材相关内容，找出该事件的主要时间、人物、起因、经过和结果等关键信息，培养学生自主获取知识的能力。

3.小组合作（5分钟）

-学生以小组形式进行合作学习，时间为5分钟。小组一般由4-6名学生组成，成员之间分工协作，共同完成教师布置的任务。任务可以是讨论问题、解决难题、进行项目设计等。

-例如，在物理课上，教师提出一个关于电路设计的问题，让小组合作完成一个简单电路的设计方案，包括选择合适的电器元件、绘制电路图等。通过小组合作，学生们相互交流、共同探讨，培养团队合作精神和实践能力。

4.全班交流（15分钟）

-各小组推选代表进行全班交流，分享小组合作的成果和讨论过程中的收获。其他小组的学生可以进行提问、补充和评价。全班交流环节能够促进知识的共享和思维的碰撞，加深学生对知识的理解。

-比如，在地理课上，小组代表展示自己制作的关于某一地区地理环境的手抄报，并讲解该地区的地理位置、气候特点、地形地貌等内容。其他小组学生可以提出关于该地区的其他地理问题，如当地的农业生产特色等，进行深入交流。

5.总结拓展（11分钟）

-教师对本节课的重点知识进行总结归纳，梳理知识体系，强化学生的记忆。同时，教师还会进行拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培