专题03 散文阅读（原卷版）-【寒假自学课】2024年八年级语文寒假提升学与练（统编版）.pdfVIP

专题03散文阅读

散文一直以来是各类语文测试考查的重点。近年来全国各地考试中对散文的考查通常设置

3—5个小题。每小题3—4分，一般赋分12—16分。题目灵活，难度较大，重视思维和

阅读感悟能力，以及语言表达的清晰和准确。

从阅读材料看：来自课外，材料内容文质兼美，人文内涵丰富；针对学生实际，材料更多

的是反映青少年成长历程的文章。

从选材看：文本内容大都关注亲情友情、人与社会、自然风景等，引导学生对生存、生活、

人文的关怀和思考；命题导向重视文本细读，关注细节，深挖主题。

从命题重点看：试题注重对文章的整体感知、理解和领悟；主观性、开放性试题的比例逐

渐加大，突出了对拓展、探究能力的考查。

从考查方式上看：以简答题为主，有时会以选择、填空或填表的形式考查。

考点一散文的特点

1.散文的定义

散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶押韵

的文体。

2.散文的特点

散文最突出的特点：形散而神不散。

(1)所谓“形散”，指的是散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇文

章中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，

作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。“形散”还体现为表达方式的灵活多样，

叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。

(2)所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现

方式多么灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。

考点二散文的分类

根据表达方式不同，散文一般可以分为：

（1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。特

点：通过某些生活片段，场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，

揭示事件的审美意义。如：朱自清的《背影》，鲁迅的《藤野先生》。

（2）抒情散文：这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其

突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写

的是自然风物，也赋予了深刻的社会意义和思想感情。如：茅盾的《白杨礼赞》。

（3）议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感

情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、

层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感

等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，

显得妙趣横生并富于感情。特点：议论、抒情和描写三者相结合，近似于杂文，但比一般的杂

文更具有文艺性。如：《我为什么而活着》《永久的生命》。

考点三散文的线索

1.散文的线索

线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，

使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严格的整体。

2.散文线索的形式

线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些

形式。常见的线索有：

（1）以人物为线索；

（2）以事物为线索；

（3）以事件为线索；

（4）以时间为线索；

（5）以地点为线索；

（6）以“我”的情感变化为线索。

考点四散文的层次划分

散文层次的划分

（1）按时间先后划分(如：《藤野先生》）；

（2）按地点的变换划分（如：《从百草园到三味书屋》一文按两个地点来划分）；

（3）按描述内容的不同划分（如：《春》一文按“盼春、绘春、赞春”可分为三个部分）；

（4）按情感的变化划分（如：《蝉》一文按“不喜欢蝉——理解蝉——赞颂蝉”分为三个

部分）；

（5）按文章的总分总结构划分；

（6）按表达方式的变化划分（大多用于表达感悟与哲理的散文）。

考点五散文的表现手法

常见的表现手法有：

（1）写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

（2）咏物类——托物言志

（3）怀古类——借景抒情、即事抒情

（4）咏史类——借古讽今