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破茧成蝶：初中《科学》前概念转化的教学策略探索

一、引言

1.1研究背景与意义

科学教育在初中教育体系中占据着举足轻重的地位，是培养学生科学素养、逻辑思维与实践能力的关键途径。初中阶段作为学生系统学习科学知识的重要时期，学生在接触科学课程之前，并非如一张白纸，而是通过日常生活体验、大众传媒信息、简单的观察与思考等方式，在头脑中已然形成了对自然现象和科学知识的一些固有认知，这些认知被称为前概念。

前概念广泛存在于初中学生的科学学习过程中。例如在力学知识的学习前，不少学生认为物体只有在受力的情况下才会运动，一旦失去外力作用就会立刻停止，这与牛顿第一定律所阐述的物体具有保持原有运动状态的惯性这一科