【初中生物】光合作用+课件 2024-2025学年七年级生物下册 （人教版2024).pptxVIP

巩固复习

吸收的主要部位：根尖的成熟区。;

成呢?当中富含什么物质呢?

淀粉;

1、光合作用的场所、原料、产物及条件——探究·绿叶在光下制造有机物

沐浴着阳光，植物能够利用简单的无机物合成复杂的有机物。

不仅满足自身的需要，还养活了地球上几乎所有的生物。

那么绿叶是如何制造有机物的呢?所制造的有机物又是什么?;

方法步骤

①暗处理：将盆栽的天竺葵在_黑暗_处放置一昼夜。

目的：将叶片中原有的淀粉转运和消耗掉。

②遮光、照光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然

后将盆栽植物移到阳光下照射。

目的：形成对照，实验变量是光。;

为什么叶片要放入酒精中?

目的：使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，防止叶

片本来的颜色干扰实验结果。

为什么要隔水加热?

目的：酒精易燃，因此需隔水加热。;

方法步骤

⑤清水漂洗、滴加碘液：用清水_漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，

向叶片滴加_碘液。为什么要漂洗后再加碘?

目的：防止酒精影响碘液与淀粉的显色反应。

⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。;;

1、光合作用的场所、原料、产物及条件——探究·绿叶在光下制造有机物

如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜;

1、光合作用的场所、原料、产物及条件——探究·绿叶在光下制造有机物

在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，我们验证了光合作用的：

条件光产物淀粉等有机物

主要部位叶片场所叶绿体

除了淀粉等有机物外，光合作用是否还产生了其他物质?

光合作用的原料又是什么呢?;

1、光合作用的场所、原料、产物及条件——普里斯特利·二氧化碳→氧气

本实验有多少组对照实验?普里斯特利实验实验变量：绿色植物

2√3;

金鱼藻在光下释放氧气

①将快要熄灭的卫生香伸进试管口后，

出现了什么现象?

快熄灭的卫生香复燃，剧烈燃烧。

②结果说明光合作用产生了氧气。

③如果将实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗?不会;

①本实验的变量是_二氧化碳。如何设置对照组和实验组?

一组放置氢氧化钠溶液，另一组放等量的清水。(控制单一变量)

②为证明淀粉是在实验过程中通过光合作用产生的，在实验前应对植物进行暗处理。

③怎么检验叶片是否有进行光合作用?

将叶片进行酒精脱色，漂洗加碘，观察叶片(变蓝/不变蓝);

1、光合作用的场所、原料、产物及条件——实验·探究二氧化碳是光合作用必需的原料

实施计划实验组对照组;

根据赫尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程

中参与制造了有机物。;

2、光合作用的实质

光合作用的实质：植物通过叶绿体(场所),利用光能(条件),

将二氧化碳_和水(原料)合成为储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气(产物)的过程。;

时间咕片通过米檀镌根然镗了生量的直切物处这些有机鹄整墙孵里了民圣

会形成瘤状物。这是为什么呢?

原来，运输有机物的通道——筛管就

分布在树皮中。

环割树皮后，有机物向下运输的通道

被切断，造成局部营养过剩，再加上损

伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，

进而形成瘤状物。;;

植物体制造的有机物的作用

1、为细胞的生命活动提供能量;;

4、光合作用的原理在农业生产上的应用;

4、光合作用的原理在农业生产上的应用;

①施农家肥/专用肥

②喷施二氧化碳(气肥法);

4、光合作用的原理在农业生产上的应用

合理灌溉提供充足的水分;

将叶片中原有的淀粉转运和消耗

光条件

公式：二氧化碳+水

原料叶绿体场所

实质：合成有机物，储存能量;

2.将一株质量约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出

脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于(D)

A.空气中的氧气

B.土壤中的无机盐

C.土壤中的无机盐和水

D.空气中的二氧化碳和土壤中的水;

3.植物光合作用的实质是(A)

A.合成有机物，释放能量B.合成有机物，贮存能量

C.分解有机物，贮存能量D.分解有机物，释放能量

二、拓展应用

1.右图是某温室大棚中提高二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种;

(1)金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数之间有什么关系?从中可以得出什么结论?植物离光源越近，产生的气泡越多。

(2)如果将这支试管放在黑暗处，实验结果会是怎样的?

没有气泡冒出。