以内进位加法教案.docx

以内进位加法教案

?一、教学目标

1.学生能够理解和掌握20以内进位加法的算理，熟练运用凑十法正确计算20以内进位加法。

2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.让学生在数学学习活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解20以内进位加法的算理，掌握凑十法计算20以内进位加法。

-能正确、熟练地计算20以内进位加法。

2.教学难点

-理解凑十法的算理，并能灵活运用凑十法进行计算。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、练习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.复习10以内的加法

-老师出示口算卡片，学生快速说出答案。

-例如：3+5=4+2=1+7=6+3=2+8=5+4=

2.情境导入

-同学们，老师今天给大家带来了一些可爱的小动物图片，我们一起去看看吧！（出示课件：有一群小动物在草地上玩耍，左边有9只小兔子，右边有5只小兔子）

-提问：从这幅图中，你能发现哪些数学信息？可以提出什么数学问题呢？

-引导学生回答：左边有9只小兔子，右边有5只小兔子，一共有多少只小兔子？

-老师板书问题：9+5=

（二）新授（20分钟）

1.探究9+5的算法

-引导学生思考：9+5等于多少呢？你是怎么算出来的？

-让学生尝试自己计算，可以用小棒摆一摆，也可以在纸上画一画。

-请几位学生上台展示自己的算法，并说一说自己是怎么想的。

-预设算法：

-方法一：接着数

从9开始，接着数5个数，10、11、12、13、14，所以9+5=14。

-方法二：凑十法

-把5分成1和4，9和1凑成10，10再加上4等于14。

-老师用小棒演示凑十的过程：先摆出9根小棒，再摆5根小棒，把其中的1根小棒和9根放在一起凑成10根，10根再加上剩下的4根就是14根。

-老师引导学生一起说凑十的过程：9加1等于10，10加4等于14。

-板书凑十法的计算过程：

9+5=14

/\

14

10

-强调：这种先凑成10，再计算的方法叫做凑十法，它是计算20以内进位加法的一种非常重要的方法。

2.巩固凑十法

-完成课本上的做一做第1题（用小棒摆一摆，算一算）。

-让学生先独立完成，然后同桌之间互相交流自己是怎么用凑十法摆小棒和计算的。

-请几位学生上台展示并讲解自己的操作过程。

-完成课本上的做一做第2题（圈一圈，算一算）。

-让学生先观察题目中的圈法，理解是如何运用凑十法的，然后再独立完成计算。

-老师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。

-引导学生总结凑十法的步骤：看大数，分小数，凑成十，算得数。

（三）练习（15分钟）

1.基础练习

-完成课本练习二十第1题（算一算）。

-让学生独立完成，老师巡视，了解学生对凑十法的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。

-完成课本练习二十第2题（圈一圈，算一算）。

-让学生先圈出10个，再计算，巩固凑十法的应用。

-完成课本练习二十第3题（比一比，算一算）。

-让学生先观察每组算式的特点，再计算，通过对比练习，加深学生对进位加法的理解。

2.提高练习

-完成课本练习二十第4题（解决问题）。

-引导学生观察题目中的信息，提出数学问题，然后用凑十法计算解决问题。

-例如：左边有8朵花，右边有7朵花，一共有多少朵花？

-学生独立完成后，全班交流解题思路和方法。

-完成课本练习二十第5题（填未知加数）。

-让学生根据加法算式中各部分的关系，用凑十法计算出未知加数。

-例如：9+（）=13（）+7=15

-老师引导学生思考：可以把9看成10-1，那么13-9=13-（10-1）=13-10+1=4，所以括号里填4。

-同样的方法引导学生计算其他题目。

3.拓展练习

-完成课本练习二十第6题（找规律填数）。

-引导学生观察每组数的规律，然后根据规律