模板01 物质制备和提纯类实验-高考化学答题技巧与模板构建.docx

模板01物质制备和提纯类实验

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明·模板构建答题模板+技巧点拨

技法01实验仪器及使用方法

技法02物质分离和提纯方法

技法03实验装置和实验方案的分析评价

技法04物质制备流程及解题思路

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该类试题常以制备某无机物或某有机物为背景进行设计。考查常见仪器的正确使用、物质间的反应、物质分离、提纯的基本操作、实验方案的评价与设计、实验安全及事故处理方法等。涉及装置的选择、仪器的连接顺序、物质的纯化、尾气的处理等等。试题综合性强，信息量大，覆盖面较广。旨在考查考生化学实验与探究的能力及科学探究与创新意识的核心素养。

该类试题常以制备某无机物或某有机物为背景进行设计。考查常见仪器的正确使用、物质间的反应、物质分离、提纯的基本操作、实验方案的评价与设计、实验安全及事故处理方法等。涉及装置的选择、仪器的连接顺序、物质的纯化、尾气的处理等等。试题综合性强，信息量大，覆盖面较广。旨在考查考生化学实验与探究的能力及科学探究与创新意识的核心素养。

第一步：明确实验目的和原理

实验原理可以从题给的化学情境(或题目所给的实验目的)并结合元素化合物的有关知识获取，在此基础上，依据可靠怀、简捷性、安全性的原则，确定符合实验目的、要求的实验方案。

第二步：理清操作顺序

根据由实验原理所确定的实验方案中的实验过程，确定实验操作的方法和步骤，把握各实验步骤的要点，理清实验操作的先后顺序。

第三步：分析装置或流程作用

若题目中给出装置图，在分析解答过程中，要认真细致地分析图中的各部分装置，并结合实验目的和原理，确定它们在实验中的作用。

第四步：得出实验结论

在定性实验的基础上研究量的关系，根据实验现象和记录的数据，对实验数据进行筛选，通过分析、计算、推理等确定有关样品含量及化学式。

技法01实验仪器及使用方法

1．仪器的连接

总体原则：“自下而上，从左到右”。

量气装置应：“短”进“长”出

洗气装置应：“长”进“短”出

干燥管应：“大”进“小”出

2．常用实验装置分析

①中橡皮管的作用：平衡压强，使液体能顺利滴下；降低液体体积对气体体积测量的干扰。

②作用：干燥或除去气体中的杂质。

③作用：干燥气体或吸收气体；防止空气中二氧化碳、水蒸气对实验有干扰。

④作用：安全瓶，防止瓶内压强过大。

⑤作用：混合气体；干燥气体；通过观察气泡速率控制流量。

⑥作用：测量气体体积。读数时注意：装置冷却到室温，上下移动量气管使两液面高度一致，平视量气管内凹液面最低处读出数值。

⑦中仪器名称与作用：a为布氏漏斗，b为抽滤瓶或吸滤瓶，两者组合配合抽气，使抽滤瓶内压强减小，加快过滤的速率。

3．装置中气压原理的运用

(1)装置的气密性检查

①热胀冷缩模型

②液面差法模型

(2)防倒吸和平衡气压

①常见的防倒吸装置

②常见平衡气压的措施

图中橡皮管a、支管b、玻璃管c都有平衡气压的作用。

4．有机物制备常用仪器及用途

(1)常用仪器

(2)有机制备实验典型反应装置和蒸馏装置

①有机化合物易挥发，反应中通常采用冷凝回流装置，以提高原料的利用率和产物的产率。

②有机反应通常都是可逆反应，且易发生副反应，因此常使价格较低的反应物过量，以提高另一反应物的转化率和产物的产率，同时在实验中需要控制反应条件，以减少副反应的发生。

③根据产品与杂质的性质特点，选择合适的分离、提纯方法。

技法02物质分离和提纯方法

1．物质的分离与提纯的“四原则”和“三必须”

(1)四原则：

①不增，不得引入新杂质；②不减，尽量不减少被提纯的物质；③易分，使被提纯或分离的物质跟其他物质易分离；④复原，被提纯的物质要易被复原。

(2)三必须：①除杂试剂必须过量；②过量试剂必须除尽(除去过量试剂带入的新杂质，同时注意加入试剂的顺序)；③选择最佳的除杂途径。

2．方法的选择

(1)物理方法

(1)“固＋固”混合物的分离(提纯)

(2)“固＋液”混合物的分离(提纯)

(3)“液＋液”混合物的分离(提纯)

(2)化学方法

沉淀法

将杂质转化为沉淀，如NaCl溶液(BaCl2)

气化法

将杂质转化为气体，如NaCl溶液(Na2CO3)

热分解法

加热使不稳定的物质分解除去，如NaCl(NH4Cl)

杂转纯法

将杂质转化为需要提纯的物质，如CO2(HCl)

氧化还原法

用氧化剂(还原剂)除去具有还原性(氧化性)的杂质，如Fe2＋(Cu2＋)

酸碱溶解法

利用物质与酸或碱溶液混合后的差异进行分离提纯，如Mg(Al)

电解法

利用电解原理除去杂质，如粗铜的电解精炼

调pH法

加入试剂来调节溶液的pH，使溶液中的某成分沉淀而分离，如CuCl2(FeCl3)

技