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七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时说课稿(新版)人教新目标版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时说课稿(新版)人教新目标版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时,包括词汇学习、句型练习和阅读理解。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课围绕动物主题展开,与学生在之前课程中学到的动物相关词汇和句型相联系,如:Whatdoyoulike?Ilike…;What’sthis?It’sa…等。通过复习和拓展,帮助学生巩固所学知识,提高语言运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过词汇学习,学生能够运用英语描述动物特征,提高语言表达能力;通过句型练习,学生能够运用所学句型进行交流,增强语感和沟通技巧;通过阅读理解,学生能够理解文本内容,提升阅读能力和批判性思维。同时,通过学习关于熊猫的知识,激发学生对动物保护的兴趣,培养文化意识和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已具备基础的英语词汇和句型知识,如常用动物名称、基本描述动物特征的词汇以及简单的提问和回答句型。他们对英语学习有一定的兴趣,但在具体应用中可能对某些句型结构不够熟练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对动物话题普遍感兴趣,这有助于激发他们的学习热情。学生的学习能力参差不齐,部分学生在听、说、读、写各方面均有较好表现,而部分学生在阅读理解或口语表达方面存在困难。学习风格上,有视觉型、听觉型和动觉型,需要教师在教学中采用多样化的教学方法。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在词汇记忆和应用上可能遇到困难,特别是在词汇的搭配和句型结构上。此外,阅读理解可能成为挑战,尤其是对于复杂句子和段落的理解。口语表达时,可能因为词汇量不足或语法错误而影响交流。教师需关注这些挑战,通过分组讨论、角色扮演等活动帮助学生克服困难,提高语言应用能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合图片和视频,生动讲解熊猫的特点和生活习性,帮助学生建立词汇和句型的联系。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享他们喜欢的动物,并运用所学句型表达原因,提高口语表达能力。
3.实践法:设计角色扮演活动,让学生在模拟情境中运用所学知识,增强语言实际应用能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT展示熊猫的图片和视频,激发学生兴趣,辅助词汇和句型教学。
2.教学软件:运用在线英语学习平台,提供互动练习,帮助学生巩固所学内容。
3.实物教具:引入熊猫的模型或图片,让学生直观感受动物特征,增强学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“熊猫的习性和保护”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“熊猫的食物是什么?”“熊猫在野外面临哪些威胁?”“我们能做些什么来保护熊猫?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解熊猫的习性和保护的相关知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示熊猫的图片和视频,引出“Whydoyoulikepandas?”这一课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解熊猫的习性和保护的相关词汇和句型,如“pandabear”,“endangeredspecies”等,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享他们对熊猫的喜爱及其原因,并运用所学句型进行表达。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何区分大熊猫和小熊猫?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,尝试用英语表达自己对熊猫的喜爱。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解熊猫的习
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