2025年幼儿园音乐教学教案精华模板大全.docx

幼稚园音乐主題教案（必备）

【第一篇】

活动设计背景

一种很偶尔的机会，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感爱好的。这首情节风趣，诙谐的歌曲也是其中之一，我变化了以往老师唱孩子学的老式模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来体現自已对歌曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的演出，使幼儿的爱好和好胜心得到了极大的满足。

活动目的

1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。

2、学会演唱歌曲，借助简朴而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知体現形式。

3、幼儿理解滑音的唱法，尝试說唱的形式演出歌曲，大胆的运用表情和动作体現歌曲的友好，风趣的特点。

4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的体現力。

教学重点、难点

按照教学的目的和规定，我把这堂課的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自已的歌声。学习說唱形式的演唱措施及掌握滑音的唱法，是教学的一种难点。

活动准备

1.画有猫轮廓的紙若干张,黑笔人手一支;

2.猫头饰,大老鼠头饰各一种,小老鼠头饰与幼儿相等`;

3.音乐光盘《老鼠画猫》

活动过程

(一)、开始部分：创设情景演出《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师饰演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐《小老鼠上灯台》。

2.碰到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰)，使老鼠們的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

3.為新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子們被吓坏了吧?该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发現我們了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊!”

(二).学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律。

2、理解、熟悉歌詞

⑴鼠妈妈：从歌詞与画面中发現大野猫发生了哪些变化?為何眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘?┄┄(让他們自由刊登自已的观点)

⑵鼠妈妈：那你們喜欢这样的猫吗?那就让我們一起来画这样的猫吧!规定：4人一组，根据音乐歌詞，合作画猫。(音乐旋律起)

⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

鼠妈妈：目前我要检查你們画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自已的画。

⑷拿着自已的画，随乐一起演出唱

(三)、結束部分

一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你們我們梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我們还是悄悄搬家吧!(《小老鼠上灯台》的音乐声中結束)

教学反思

第一，幼儿理解、记忆歌詞中巧妙地結合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌詞诙谐风趣、形象鲜明，幼儿感爱好。这首歌歌詞有一定的次序性，但歌詞之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌詞内容记颠倒。我根据歌詞内容设计了某些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌詞依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一种往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴同样向上翘，立既找到滑音的感觉。

第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的规定。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用說唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适時调整幼儿的心理状态，不停激发幼儿新的学习欲望，将活动逐渐推向__。

第三，措施得当，充足调动幼儿的学习积极性。

歌唱教学比较枯燥，需反复练习。為防止这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发爱好，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观测猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌詞内容和演唱措施，而是引导幼儿去观测、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成為幼儿积极学习的过程了。

局限性：通过这次活动，我深刻体会到新奇有效的教学活动手段能有效地协助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大程度地体現音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、构造优美、风趣风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择措施、运用措施。

1、我的語言和动作如能愈加夸张和显示歌曲的风趣就更好。2、在活动设计上应当愈加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，不过环节间的活动要愈加紧紧围绕，层层递进。

《纲要》中指出：要“从不一样的角度增进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要防止仅仅重视体現技能或艺术