2023教案人教版小学二年级下册语文U52.docxVIP

教案人教版小学二年级下册语文U5(2)

19．最大的“书”

教学目的

1．认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。

2．有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3．激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：

1．识字，写字。

2．读好人物的对话。

教具预备：生字卡片，小黑板。

第一课时

一．导入新课：

书，每个小朋友都有许多，今天，我们却要去认识一本特别特别的书，特别在哪里呢？想明白吗？

板书课题：最大的“书”

读了课题，你想明白什么？

二．初读课文，学习生字

1．想明白答案吗？请自由读课文。留意不容易读准的字多读几遍，把每句话读通。

2．认读生字

1)生字都认识了吗？谁能当小老师？（明确：“质”是翘舌音，“册”是平舌音，“印”是前鼻音）

2)开火车认读生字

3)同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字，纠正读音

4)抢读生字

5)对同伴说说你已经认识了哪个字，是怎么样认识的？能够怎么样记住其他字？如：“岩”：高山上的石壁确实是“岩”；我去过重庆的红岩村；我还明白有部小说叫〈〈红岩〉〉。“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。

6)和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确，读正确。

7)以同桌为单位进展“朗读擂台赛”，一人读一句，做到读正确，流利。

三．再读课文，感悟内容

1、课文

1）读了课文，你明白“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？

2）为什么把岩石称为“书”呢？

3）读这本“书”有什么用呢？

2、读中学

1）自由读。好咨询的川川通过咨询，学到了好多有关地质方面的知识。你想明白他咨询些什么，学到些什么吗？请赶快再读一读课文吧。

2）伙伴对读

找本人的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学到了什么？

川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。

3、演中悟

1）二人小组合作演一演

角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的语言特点

创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？

合作演一演

2）集体评一评

哪个角色演得好？为什么？

4、猜中想

1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的依照。

2）你能猜出叔叔是怎么样获得这些知识的吗？你想学他吗？

第二课时

一、复习稳固

1．（出示小黑板去拼音的生词）开火车读

地质勘探岩石一册厚厚的脚印波痕刨根咨询底煤炭宝藏

3．抢读

二、写字指导

1、齐读要求会写的字。

2、分小组学习讨论怎么样识记生字。小组派代表交流识记得最好的生字。

3、本人观察书写生字时哪些笔画要留意，哪些地点容易错。

4、全班交流观察结果。

5、师重点指导。

厚：上下都无点

底：上下都有点

宝：下边是“玉”不是“王”。

印：右边是单耳，不是双耳。

埋：左边是土字旁，与“理”区分。

6、学生自由观察生字在田字格中的占位。

7、选容易的字先描红，临写一个。

8、向老师请教难写的字。

9、本人练写1个。

10、同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和缺乏。

11、师相机指导。

三、积累运用

1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发觉规律了吗？你会填吗？

学生自主填好后，开展组词游戏。如：

宝石——石头化石——石英

高山——山岭大山——山川

大地——地球土地——地图

2、词语积累

认真惊奇闪光透明宝藏足迹刨根咨询底

1）本课中的咨询句和感慨句比拟多，找出来读一读，体会不同的语气。如：咨询句：哪里有书啊？

这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

这能说明什么呢？

感慨句：它们都是字呀！

太好了，太好了！

你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！

四、实践活动

课文中的学习小伙伴读到“岩石确实是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。课外读一读〈〈自然百科全书〉〉一类的书籍，看看有没有如此的感受。

20要是你在野外迷了路

教学目的：

1、会认4个生字，会写9各字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的神秘和情趣。

3、掌握一些区分方向的方法，有留心四周事物、发觉科学知识的认识。

教学重点：

识字，写字，朗读背诵诗歌。

教学难点：

如何掌握区分方向的方法。

教学课时：

两课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

小朋友，假如你在城市迷了路，你会如何办？

可要是你在茫茫野外迷了路，那该如何办呢？今天我们就去理解几种在野外区分方向的好方法。

二、初读课文，学习生字

1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教四周的同学。

2、读课文给同同桌协助正音。

3、小老师教读生字。

明确“针、忠、盏、稠”四个生字都是翘舌音。

4、开火车认读生字。

5、积累生词识字

（1）默读全文，画出本人喜爱的生词。

（2）交流本