辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 1.4问题研究：如何看待农民工现象说课稿 新人教版必修2.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理1.4问题研究：如何看待农民工现象说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：问题研究：如何看待农民工现象

2.教学年级和班级：辽宁省抚顺市第一中学高一年级

3.授课时间：2024年10月第2周星期五

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地调查农民工生活状况，提升学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

2.增强学生的区域认知，引导学生理解城乡差异，认识农民工现象对城市和农村发展的影响。

3.提升学生的综合思维，通过分析农民工现象背后的社会、经济、文化因素，培养学生批判性思维和创新能力。

4.强化学生的人地协调观，引导学生关注农民工权益，树立和谐共生的人地关系观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.农民工现象的社会经济背景分析：重点在于理解农民工现象的形成原因，包括城乡发展差异、产业结构调整等。

2.农民工权益保障与城乡协调发展：重点在于探讨农民工在就业、住房、子女教育等方面的权益问题，以及如何实现城乡协调发展。

难点：

1.农民工生活状况的调查与分析：难点在于如何引导学生进行实地调查，并能够准确、全面地收集和分析数据。

2.农民工权益问题的解决策略：难点在于提出切实可行的解决方案，帮助学生形成对农民工权益保护的认识。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生理解农民工现象的社会经济背景。

2.组织学生分组进行实地调查，通过访谈、观察等方法收集数据，并运用地理信息系统（GIS）进行分析。

3.结合实际案例，探讨农民工权益保障的政策和措施，引导学生思考解决方案的可行性和创新性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解农民工现象的背景和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就农民工权益保障问题进行小组讨论，激发学生的批判性思维和表达欲望。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解农民工现象的复杂性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示农民工生活现状图片和视频，增强直观感受。

2.地理信息系统（GIS）应用：展示农民工流动趋势图，帮助学生理解空间分布特征。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，进行拓展学习和资料收集。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于农民工的纪录片片段，引起学生的兴趣和思考。

-提问：农民工现象在我们的生活中无处不在，大家能谈谈你对农民工的认识吗？

-引导学生思考农民工现象的重要性，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解农民工现象的社会经济背景，包括城乡发展差异、产业结构调整等。

-分析农民工的就业特点、生活状况和面临的困难。

-探讨农民工权益保障的政策和措施，如就业权益、社会保障、子女教育等。

-结合案例，展示农民工在城市化进程中的作用和贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：分析一个具体的农民工权益问题，并提出解决方案。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结经验。

-课后拓展：收集相关资料，撰写一篇关于农民工现象的调研报告。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调农民工现象的重要性和复杂性。

-提问：大家在本节课中有什么收获？对农民工现象有什么新的认识？

-学生分享自己的心得体会，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-课后完成一篇关于农民工现象的调研报告，要求结合所学知识，分析农民工问题并提出解决方案。

-收集关于农民工的图片、视频等资料，为调研报告提供素材。

-拟定下一次课的讨论主题，提前做好准备。

（以下为具体教学内容和活动设计，可根据实际情况进行调整）

1.导入新课（5分钟）

-现场展示：播放农民工纪录片片段，让学生直观感受农民工的生活状况。

-提问：农民工现象在我们的生活中无处不在，大家能谈谈你对农民工的认识吗？

-引导学生思考农民工现象的重要性，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解农民工现象的社会经济背景，包括城乡发展差异、产业结构调整等。

-分析农民工的就业特点、生活状况和面临的困难。

-探讨农民工权益保障的政策和措施，如就业权益、社会保障、子女教育等。

-结合案例，展示农民工在城市化进程中的作用和贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：分析一个具体的农民工权益问题，并提出解决方案。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结经验。

-课后拓展：收集相关资料，撰写一篇关于农民工现象的调研报告。

4.课堂小