《齐桓晋文之事》教学设计 统编版高中语文必修下册.pdfVIP

统

新教材编版语文必修下册

第一单元第1课教学设计

齐事

第1课《桓晋文之》

目录

一、素养目标

二、学习资源

三、教学素养

四、作者背景常识

五、鉴赏活动

第1课《齐桓晋文之事》

一、素养目标

人文主题——中华文明之光

1.继承和弘扬中华优秀传统文化，体会中华文化的核心理念和人文精神。

2.领略传统智慧，培理性精神，增强文化自信。

语文素

1.整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义C

2.初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关篇章论事说理的技巧和不同的表达风

格。

3.阅读史传文，要关注其叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史

叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件，树立正确的历史观。

4.写议论性文章，学会阐述自己的观点。

二、学习资源

1.三篇诸子散文：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解

牛》

这三篇均为先秦诸子著作中的经典段落，其中既有儒家的积极进取、舍我其谁，也

有道家的循乎天性、生全身，两家观点虽截然不同，但并无优劣高下之分，甚至

可以说，无论是孔子及其弟子、孟子还是庄子，最终的目标都是落实到追求人的幸

福。

2.两篇史传散文：《烛之武退秦师》《鸿门宴》

《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，记述了郑国大夫烛之武在国家面临危难之

时勇担重任，游说秦穆公，拆散秦、晋两国的联合，使郑国转危为安的故事。

《鸿门宴》记述了楚汉争霸过程中的一次重要会，叙事详备而扣人心弦，不仅备

述这次宴会的前因，更精细描写了宴会上各人的表现，使其跃然纸上。

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三、教学素养

1.掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识点。

2.了解孔子、孟子、庄子及其主要的思想主张，把握作品人物的性格特征。

3.学习孔子循循善诱的谈话方式和孟子、庄子善用比喻的说理艺术。

4.体会儒家以礼乐治国、仁政民本的政治主张，以及道家清静无为、顺应自然的思

想。

先秦时代的圣哲基于对社会的不同认知，催生和发育了中国古代早期的一系列先进

思想。一幅流传千古的先贤言志的图景，正反映了孔子“足食足兵”“先富后

教”“礼乐治国”的政治理想；一场跨越千年的君臣对话，同样体现出孟子君民同

乐、仁义并施的王道思想和太平盛世的治国梦想；一幕庖丁解牛的大剧，正折射出

庄子率性而为、顺应自然、追求自由生命的精神境界。现在，让我们同圣贤先哲同

行，沐浴他们思想的春风吧。

四、作者背景常识

。识作杳

孟子（约前372—前289）,名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹城）人，著名的思想家、

政治家和教育家。早年周游列国，晚年返回家乡，讲学著述。

他继承并发展了孔子的学说，主张“民贵君轻”，宣传仁政，抨击暴政，提出了一

套比较完整的儒家政治思想。

孟子是战国时期儒家学派重要的代表人物，他的思想具有明显的进步性。后世将孟

子尊称为“亚圣”。

［名家评说］

孟子是一个敢说话的人，而有些话说得比孔子要尖锐得多。他说话的对象是社会

上层人物，即社会精英。社会精英应该对老百姓负什么责任，如何关注民生，老百

姓应该有多少宅基地，是种桑、养猪、养鸡，还是养狗。什么时候才能实现五十岁

以上的人能穿到帛的衣服，七十岁的人能够经常吃到肉。那时生产力水平低下，“人

生七十古来稀二普通老百姓活到七十岁还能够经常吃上肉，这就是孟子的理想。孟

子认为，治国者不能把自己的私利放在前面。孟子是把社会精英个人的美德修养、

百姓的生活、政治的成