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数学教学教研论文范文3篇

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1.1创设教学情境，提高课堂效益

良好的教学情境可以使学生迅速进入课堂，使学生能够提

高研究的兴趣和积极性。在情境设置的时候教师一定要注意：

情境创设的目的要明确，同时情境的设置也要与时俱进，具有

时代气息，此外，情境创设要符合学生的身心特点。现今小学

教材比较重视情境的引入，不仅仅只是文字，图片以及故事性

的文字比较多，所以对于提高学生的研究兴趣具有重要的作用。

笔者认为情境教学需要做到以下几点：第一，在小学数学课堂

中创设真实的教学情境。虽然数学主要是与数字打交道，但是

与我们的生活也紧密相关。因此，教师在创设教学情境时可以

与生活紧密相关。比如说教师在讲解“长方体和正方体的表面

积”这一课时，教师可以让学生将纸质的正方体和长方体沿边

展开，将展开图放在桌子上供学生观察。然后让学生自己数一

下一共有多少个面，然后观察一下各个面的大小，最后让学生

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自己思考如何计算长方体和正方体的表面积。学生在自己动手

操作的过程中，对整个立体图形有了一定的认识，在此情境中

学生不仅学到了一定的知识，而且也提高了学生思考问题的能

力。第二，教学过程中创设一定的问题情境。提问无疑是一种

比较方便而且有效的教学方法。教师对学生进行提问可以提高

学生的注意力，同时也可以让学生养成善于思考问题的惯。问

题情境的创设主要是指教师根据课程内容，对学生进行一定的

提问，进而引导学生进入新课程的研究，同时也可以活跃课堂

的气氛。比如说在讲解“平均数的应用”这一课时，教师可以用

在超市购物的情境给学生出几个求平均数的题，然后让学生进

行回答。将问题与生活结合起来，无疑会提高学生的研究兴趣。

第三，创设一定的游戏情境。小学生具有爱玩的特点，因此教

师可以在数学课上组织学生做一些小游戏，让学生在活跃的氛

围中获得一定的知识。比如说在研究“确定位置”这一课时，教

师可以让一个学生随便改变自己的座位，然后让其他的学生准

确说出转变后的位置。

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1.2采用多种教学方法，提高课堂效率

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正确的教学方法是十分重要的，因此，教师一定要选择正

确的教学方法。目前，我国较为常用的教学方法主要是讲授法，

讨论法，问答法，演示法，多媒体技术等。教学方法越来越多

样，因此，选择正确的教学方法成为教师需要认真考虑的问题。

讲授法仍然是最重要的教学方法，讲授法可以在短时间内让学

生获取大量的知识，同时还可以让教师比较准确地掌握课堂动

向，缺点就是很难调动学生的积极性。有的人认为讲授法就是

满堂灌、填鸭式的教学方法，其实不然，讲授法是一种高效的

教学方法，但前提是教师在讲授过程中一定具有启发性。除此

之外，问答法也是一种十分有效的教学方法，通过提问教师可

以引导学生认真思考，同时也可以了解学生对课程的了解情况。

教学方法的选择关键在于课程内容。比如在讲解图形时，教师

最好运用演示法和提问法，让学生在真实的情境中对图形有一

个准确而感性的认识。而代数的研究就需要以讲授法和练法为

主，让学生在短暂的时间内掌握好大量知识。比如说在研究

“小数的乘除法“等内容时，需要教师在课堂上主要以讲