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边疆视角下和龙市小学教师积极心理品质的多维度探究

一、引言

1.1研究背景

小学教育作为基础教育的起始阶段，是个体成长的关键时期，为个体的终身发展奠定重要基础。小学阶段，学生的身心发展迅速，他们在这个时期开始形成基本的认知、情感和行为模式，其价值观、人生观和世界观也处于初步构建阶段。在和龙市，小学教育承担着培养当地未来人才的重任，对于推动地区文化传承、社会发展和经济进步具有不可替代的作用。和龙市拥有独特的地域文化和民族特色，多元文化在这里交融碰撞，这使得和龙市小学教育在文化传承和人才培养方面具有特殊意义。

小学教师作为小学教育的直接实施者，其自身的素质和状态直接影响着教育教学的质量和学生的成