不断发展的人工产品（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版.docx

不断发展的人工产品（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课围绕“不断发展的人工产品”这一主题，旨在引导学生了解人类在科技发展过程中创造的各种人工产品，激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过观察、比较、分析等活动，让学生认识到科技对生活的改变，培养学生的观察能力、分析能力和创新意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究精神，通过观察和实验，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望；信息获取与处理能力，引导学生从生活中发现科技产品的应用，学会从多渠道获取信息；创新思维，鼓励学生思考如何利用科技改善生活，培养学生的创新意识和实践能力。同时，培养学生的社会责任感，认识到科技发展对社会的积极影响。

学情分析

二年级学生正处于形象思维发展阶段，对周围世界充满好奇心，对科技产品有着天然的亲近感。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对科技产品的了解有限，对科技发展带来的变化认识不足。在知识层面上，学生对简单的人工产品有一定认识，但缺乏系统性。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和创新思维能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和实践能力需要进一步培养。此外，二年级学生在课堂行为习惯上表现出活泼好动、注意力易分散的特点，这对教学活动的组织和效果产生一定影响。因此，本节课在内容设计上需注重趣味性和互动性，通过丰富的教学活动引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养他们的科学素养和实践能力。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍人工产品的发展历程和特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对人工产品的认识，培养合作交流能力。

3.实验法：利用简单的实验或观察活动，让学生亲身体验科技产品的应用，增强实践操作能力。

教学手段

1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示人工产品的变化，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习，增强课堂趣味性。

3.实物展示：准备相关的人工产品实物或模型，让学生直观感受科技产品的形态和功能。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个充满神奇和智慧的领域——不断发展的人工产品。你们知道，我们的生活离不开各种人工产品，它们让我们的生活变得更加便捷和丰富多彩。那么，这些人工产品是如何发展起来的呢？它们又给我们带来了哪些变化呢？今天，我们就一起来揭开这个神秘的面纱。

二、新课讲授

1.人工产品的发展历程

（教师）同学们，首先，我们来了解一下人工产品的发展历程。从古代的青铜器、瓷器，到现代的电子产品、交通工具，人工产品的发展经历了漫长的历史。请同学们打开课本，我们一起回顾一下这些精彩的历史瞬间。

（学生）翻开课本，我们看到了从古至今的各种人工产品，它们见证了人类智慧的结晶。

2.人工产品的特点

（教师）接下来，我们来探讨一下人工产品的特点。首先，它们是人类智慧的产物，具有很高的科技含量。其次，它们服务于我们的生活，极大地提高了我们的生活质量。最后，它们种类繁多，形态各异。

（学生）通过观察和思考，我们发现人工产品确实具有这些特点。

3.人工产品对生活的影响

（教师）那么，人工产品对我们生活的影响有哪些呢？请同学们结合自己的生活实际，谈谈你们的看法。

（学生）同学们积极发言，提到了人工产品在交通、通讯、娱乐等方面的积极作用。

4.科技发展带来的挑战

（教师）然而，科技发展也带来了一些挑战。比如，过度依赖电子产品可能导致视力下降、颈椎病等问题。请同学们思考一下，我们应该如何正确使用人工产品，避免这些问题的发生？

（学生）同学们提出了很多有针对性的建议，如合理使用电子产品、加强体育锻炼等。

三、课堂活动

1.观察与发现

（教师）现在，请大家拿出笔记本，观察一下教室里的各种人工产品，记录下它们的特点和作用。

（学生）学生们开始认真观察，记录下他们发现的人工产品。

2.小组讨论

（教师）接下来，请同学们以小组为单位，讨论一下人工产品的发展趋势，以及它们对我们未来生活的影响。

（学生）学生们分组讨论，积极分享自己的观点。

3.角色扮演

（教师）为了更好地理解人工产品的发展，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们扮演不同历史时期的人物，展示他们使用的人工产品。

（学生）学生们热情参与，通过角色扮演，更加直观地感受到了人工产品的发展历程。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们共同探索了不断发展的人工产品，了解了它们的发展历程、特点以及对生活的影响。希望同学们在今后的生活中，能够更加关注科技的发展，合理使用人工产品，为我们的生活带来更多便利。

（学生）我们明白了人工产品的重要性，也知道了如何