大单元任务制统编版语文五下第一单元第8课时 梅花魂 课件.pptx

大单元情境任务童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如画，定格无数精彩的瞬间。今天继续乘坐童年时光机，记录成长时刻。（统编版）五年级下

梅花魂（统编版）六年级下第8课时

童年像一艘满载而归的小船，装满了欢乐，装满了泪水，也装满了许许多多让人记忆深刻的事。时光机即将开启一段刻骨铭心的往事，让我们一起去感受、去品味、去珍藏这份美好。第四站：记录成长的那一刻（统编版）五年级下

一素养目标目录品梅花魂二游戏复习三四作业分层

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造有感情地朗读课文，感受外祖父的思乡之情。认识“葬、腮”等12个生字。学习课文“前后照应”“借物抒情”的写法。通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。

二品梅花魂

听音乐听了这首歌，你想到了什么？活动一：歌曲激趣，创设“梅花”语境

读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课生字词。活动二：整合词串，初识“梅花”意象活动二：整合词串，初识“梅花”意象

葬zàngsāidiànzhèngsōusōu朗读课文学习生字词身腮边玷污郑凉我会认重飕飕liáo撩乱lóng蒙眬juàn绢手bǐng秉性mǎ码头qiáo华侨juàn眷恋qiú虬枝活动二：整合词串，初识“梅花”意象

活动二：整合词串，初识“梅花”意象朵朵冷艳缕缕幽芳老干虬枝顶天立地梅花秉性qiúbǐnɡ谁能结合课文的内容，同时用上这5个词语来说一句话？

活动二：整合词串，初识“梅花”意象漂泊他乡葬身异国华侨老人泪湿腮边眷恋祖国zànɡsāiqiáojuàn谁能结合课文的内容，同时用上这5个词语来说一句话？

活动三：概括事例，梳理“梅花”文脉课文写了外祖父的哪几件事？默读课文，将方框中的内容填写完整。“我”弄脏了墨梅图“我”要回国“我”登上了客轮“我”回国的前一天早上“我”很小的时候外祖父读唐诗宋词落泪外祖父分外爱惜墨梅图外祖父因不能回国哭泣外祖父郑重送我墨梅图外祖父含泪送我梅花绢感情：表达了外祖父思念家乡、眷念祖国的深情。

这些事都表达了外祖父怎样的感情？读唐诗宋词落泪分外爱惜墨梅图因不能回国哭泣郑重送我墨梅图含泪送我梅花绢思念祖国热爱祖国

让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的情怀。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词。用横线画出外祖父教“我”读的诗词。

故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说:“莺儿，你还小呢，不懂!”写出了梅花清高的品格。第一次流泪是读诗词时流泪,外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归？自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。眷眷的亲情浓浓的乡情这三句诗体现了外祖父的什么感情？

日积月累游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。代表作有《游子吟》。

外祖父第二次流泪是因为不能回国,内心痛楚。

第三次流泪是因为不能回国,内心痛楚.三次流泪,表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。

课文写了外祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之处？每当读到……之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

读到了思乡的诗词自己无法回国既有离别之情，也有无法回国的遗憾外祖父思念祖国的具体表现

对墨梅图的珍爱和读诗词流泪之间有什么联系？

墨梅图和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含着对祖国的思念和眷恋。

活动四：拓展背景，理解“梅花”意蕴默读课文，为“我”的这个决定——“种梅花”寻找理由。把你找到的理由用波浪线画下来，并且在理由的旁边写上批注。

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈