Unit1 Ive got a new book（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx

Unit1Ivegotanewbook（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册Unit1Ivegotanewbook。本单元主要围绕“新书的介绍”展开，内容包括新书的描述、新旧书的对比以及分享新书的喜悦。通过学习，学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够理解和运用本单元的词汇和句型，提高语言运用能力。

2.培养学生的文化意识，让学生了解书籍对个人成长的重要性，以及分享与交流的乐趣。

3.培养学生的思维品质，通过对比新旧书的活动，引导学生学会观察、比较和思考，发展批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触了基础的英语字母和简单的词汇，具备了一定的英语听说能力。他们对一些基本的日常用品和颜色有一定的了解，但在词汇量和语言运用能力上还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则可能更偏好动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇积累方面可能存在困难，对于一些较难的词汇和句型理解不够透彻。此外，由于年龄和语言环境的限制，学生在口语表达和听力理解上可能存在障碍。在学习过程中，部分学生可能因为自信心不足而害怕犯错，影响学习效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，帮助学生克服困难，提高学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《外研版英语三年级下册》教材，包含Unit1Ivegotanewbook的相关内容。

2.辅助材料：准备与书本内容相匹配的图片、图表以及简短的动画视频，用于辅助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些实物书籍，让学生直观感受新旧书的对比。

4.教室布置：设置一个轻松的课堂环境，包括学生可以自由交流的小组讨论区，以及展示图片和视频的电子屏幕或黑板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于新书介绍的英语视频，并完成相关词汇的听写。

-设计预习问题：围绕“如何描述新书”，设计问题如“你能用英语描述这本书的封面吗？”和“你最喜欢这本书的哪个部分？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和听写结果，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并记录新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据视频内容，尝试用英语描述新书的特征。

-提交预习成果：学生将听写结果和描述性句子提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看视频和完成听写，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一本新书，引导学生讨论新书的特征，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述书籍的外观、内容等。

-组织课堂活动：设计“新书介绍秀”活动，让学生分组介绍自己带来的新书。

-解答疑问：针对学生的描述，及时提供反馈和纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述书籍。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，介绍自己的新书。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解描述书籍的词汇和句型。

-实践活动法：通过“新书介绍秀”活动，让学生实践所学。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自己最喜爱的一本书的短文。

-提供拓展资源：推荐一些儿童英语阅读网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据教师的要求，完成课后写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐的网站进行英语阅读。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作任务和拓展阅读。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我评价能力。

教学资源拓