人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》教学设计.docx

人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》教学设计

一.教材分析

《用7、8的乘法口诀求商》是人教版数学二年级下册第一课时内容，本节课主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。教材通过生动的插图和例题，引导学生观察、思考，发现乘法口诀与除法运算之间的关系，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

二.学情分析

二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对除法运算有一定的了解。但部分学生可能对乘法口诀与除法运算之间的关系还不太明白，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生通过观察、实践，掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

三.教学目标

知识与技能：学生会运用7、8的乘法口诀求商，能熟练地进行除法运算。

过程与方法：学生通过观察、实践，发现乘法口诀与除法运算之间的关系，培养运用乘法口诀解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四.教学重难点

重点：学生能运用7、8的乘法口诀求商。

难点：学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。

五.教学方法

采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，注重引导学生主动探究、发现规律，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六.教学准备

教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的内容。如：“有一天，小兔子和小松鼠一起摘水果，小兔子摘了7个苹果，小松鼠摘了8个香蕉，他们想知道这些水果可以平均分给几个小伙伴呢？”

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示7、8的乘法口诀，引导学生回顾已学的乘法口诀。然后呈现一组除法算式，让学生尝试用乘法口诀求商。如：21÷7=？35÷7=？

操练（10分钟）

教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习用7、8的乘法口诀求商。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。然后学生进行分享，交流解题心得。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用7、8的乘法口诀求商解决实际问题。如：“妈妈买了56个橙子，你想办法把这些橙子平均分给你的四个好朋友，每个好朋友可以分到几个橙子呢？”

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。如：用7、8的乘法口诀求商，完成相应的除法运算。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计一份板书，突出7、8的乘法口诀与除法运算之间的关系。

本节课通过情境教学、启发式教学和小组合作学习等方法，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，耐心解答学生的疑问，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，要注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的主动探究和发现规律的过程，通过情境教学、启发式教学和小组合作学习等方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。但在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题：

（1）部分学生在运用乘法口诀求商时，仍然存在混淆的情况，对乘法口诀与除法运算之间的关系理解不透。

（2）在进行小组合作学习时，个别学生参与度不高，表现出对数学学习的抵触情绪。

（3）在解决实际问题时，部分学生难以将所学知识与生活实际相联系，不知道如何运用乘法口诀求商。

解决办法和改进措施：

（1）对于乘法口诀与除法运算之间的关系，我在教学中可以更加注重引导，让学生通过观察、实践，发现乘法口诀与除法运算之间的关系。例如，在呈现除法算式时，可以引导学生观察商与乘法口诀中的因数之间的关系，让学生通过计算、对比，发现规律。

（2）针对小组合作学习时学生参与度不高的问题，我可以在分组时尽量做到男女搭配、成绩互补，使每个小组成员都能在小组合作学习中发挥自己的作用。同时，我还可以设置一些小组竞赛环节，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

（3）为了让学生更好地将所学知识与生活实际相联系，我可以在教学中多举例一些生活中的实际问题，让学生感受到数学学习的实用性。例如，在讲解乘法口诀求商的方法时，可以举例说明：“妈妈买了7个苹果，你想办法把这些苹果平均分给你的三个好朋友，每个好朋友可以分到几个苹果呢？”

（4）针对部分学生对乘法口诀求商方法掌握不牢固的问题，我可以在课后布置一些针对性强的练习题，让学生进行巩固练习。同时，我还可以安排课后辅导时间，对有疑问的学生进行耐心解答。

（5）在教学过程中，我要注重培养学生的自信心，多给予