2024年九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋学案新人教版五四制.docVIP

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《精神的三间小屋》

【学习目标】

1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。

2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

3.品尝文章具有的独特美学风范的语言。

【重点难点】

重点：目标1；难点：目标2、3。

【学习过程】

【助读资料】

作者简介

毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，起先专业写作。《预约死亡》以作者在临终关怀医院的经验为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探究，被誉为是“新体验小说”的代表作。代表作有小说集《女人之约》《昆仑殇》，散文集《素面朝天》《提示华蜜》《保持惊异》，长篇小说《红处方》等。

【预习导学】

一、基础积累

(1)请给下面加点的字注音。

自惭形秽(huì)襟怀(jīn)广袤(mào)

宽宥(yòu)游弋(yì)轻觑(qù)

金戈铁马(gē)窗棂(líng)耸立(chù)

惊骇(hài)濡养(rú)灰烬(jìn)

积攒(zǎn)几案(jī)坍塌(tān)

麾下(huī)驰骋(chěng)

(2)说明下面的词语。

自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

宽宥：宽恕，宽恕。

襟怀：胸襟，胸怀。

间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离微小。

游弋：在水中游动。

形销骨立：形容身体极其消瘦。

轻觑：轻视，小看。

濡养：哺育，培育。

麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。

李代桃僵：李树代替桃树而死，原比方兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。

相得益彰：指相互帮助，相互补充，更能显出各自的好处。相得，相互协作，衬托。彰，显著。

坍塌：倒塌，倒塌。

耸立：高耸地立着。

鸠占鹊巢：比方强占别人的房屋、土地、产业等。

可望而不行即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。

二、整体感知

1.分析文章结构，理清行文思路。

2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？

三、深化探究

1.作者是怎样写第一间精神小屋的？

2.作者是怎样描述其次间精神小屋的？

3.第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？

四、拓展迁移

怎样理解古今之成大事业、高校问者，必经过三种境界？

点拨指导

一、基础积累

二、整体感知

1.第一部分(1～6)：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。

其次部分(7～17)：分析人们的精神世界里应当建立“三间小屋”。

第一层(7～8)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。

其次层(9～13)：分析如何建立其次间精神小屋，即盛放着事业的小屋。

第三层(14～17)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。

第三部分(18～19)：指出把精神的三间小屋建筑得美观牢固的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

2.盛着爱恨爱恨光明暖和

盛放事业规划、耕耘坚实优雅

安放自身珍视自我独特平稳

三、深化探究

1.首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比显明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比方句形象地写出人生爱恨交织的经验。接下来用一个假设句，告知人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。

2.先列出一组浩大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己找寻，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。

3.这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种主动的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与平稳。

四、拓展迁移

第一境界是找寻阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标；其次境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标；第三境界是收获阶段，已经为追寻目标力倦神疲，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了胜利。