人教部编版八年级上册语文精品课件 第6单元 26. 诗词五首.pptVIP

15.两首诗都以赤壁之战为写作背景，但抒发的感情却不同，请简要分析。【甲】诗中，杜牧在若无“周郎”借东风的假想中，表达出一股英雄无用武之地的不平之气。【乙】诗中，杜庠重在写曹军战前的决心和战争中的狼狈，借历史沧桑表达人生无常、命运多舛等伤感情绪。(五)阅读《渔家傲》，完成练习。渔家傲天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！16.下片中的“________”字是对上片中“问”字的回应，给人一气呵成之感。报【点拨】本题考查对词的内容的把握能力。上片末二句是写天帝的问话，过片二句是写词人的对答，问答之间，语气衔接，毫不停顿。“我报路长嗟日暮”句中的“报”字与上片的“问”字，便是连接上、下两片的桥梁。17.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A.“舞”字生动形象地描绘出天河流转，天上有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面。B.“仿佛梦魂归帝所”中的“归”与苏轼《水调歌头》中“我欲乘风归去”中的“归”意思相同，寄寓了作者希望得到一个美好归宿的愿望。AC.作者化用庄子的《逍遥游》中的句子，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了自己怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满。D.该词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，表现出作者内心刚健昂扬的气概，在李清照的众多词作中别具一格。【点拨】本题考查对词的情感、手法、语言等的综合鉴赏能力。A项中的“描绘出天河流转，天上有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面”表述有误。“千帆舞”描写的是想象中的画面，而非现实。故选A。二、课外阅读[2022·山东滨州·中考真题]阅读下面的唐诗，完成下面的小题。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。【注释】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。18.这首诗通过“________”“风灯”“宿鹭”“________”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。江月跳鱼【点拨】本题考查信息的梳理与概括，重在梳理出诗中的意象。意象即诗中出现的景物，可组成特定的意境。由诗的前两句可概括出的意象是“江月”“风灯”；由诗的后两句可概括出的意象是“宿鹭”“跳鱼”。19.这首诗运用了“以动衬静”的手法，请结合第四句简要分析。示例：第四句写“跳鱼”“拨剌”之动，前三句写江上月夜之静，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。【点拨】本题考查对诗歌内容的理解分析能力。第四句“船尾跳鱼拨剌鸣”写的是船尾有一条鱼儿跃出水面，发出“拨剌”的声响。联系前三句可知，诗的前三句着力刻画的“江月”“风灯”及“宿鹭”都重在一个“静”字，而末句却有“跳鱼”之动，“拨剌”之响，是写动、写声，似乎破了静谧之境，然而其表达效果恰好相反，以动破静，愈见其静，以声破静，愈见其静。故这一句以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。三、综合性学习20.班级开展“走近李清照”的学习活动，请完成下面的学习任务。(1)请仿照下面的例子，设计学习活动。例：学习内容：南渡前的李清照学习任务：搜集这一时期李清照的词作，探究其清丽柔媚的词风，体会其表达感情的细腻温柔。学习内容：________________________________________学习任务：________________________________________________________________________________示例：南渡后的李清照搜集这一时期李清照的词作，探究其凄婉哀怨的词风，体会其晚年孤独悲苦的心境。(2)请把下列词语组合成一副对联，概括李清照的一生。美满生活孤独相思饱受苦强作愁上联：____________________________下联：____________________________示例：孤独相思饱受苦美满生活强作愁***************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第六单元人教版八年级上诗词五首第26课答案呈现习题链接123B4D5基础题温馨提示：点击进入讲评6B答案呈现习题链接综合题9101112131415168B17A18197201.给下列加点的字注音。结庐